Desmotivacion del profesorado

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ESQUEMAS
LA DESMOTIVACIÓN DEL PROFESORADO

Dificultades para analizar el presente:

• Sociedad de cambios, Adaptaciones.
• Mujeres y niños por encima de todo
• Teórica de la Autoridad: no se crece libre? No asumir responsabilidades por si mismos
• Era de los derechos humanos
• Cambios vertiginosos

Intentos de destrucción de la enseñanzapública:

• Sociedad tecnológica y consumista… prepotente
• Homo Economicus, ERT pero reconocer escuela obligatoria y pública como logro.

DESMOTIVACIONES:

1. Incomprensión de las finalidades del sistema educativo:

a. reformas educativas sin implicación del profesorado ,despiste generalizado sobre lo que hacer. Profesorado hace lo que hacía.

b. alumnadotendrá que estar actualizándose continuamente durante toda su vida. Profesores también

2. Formación inicial muy deficitaria:

a. Estudiantes de magisterio: mínima duración, baja nota de corte,

b. ESO y Bach: pésima formación psicopedagógica.

3. Pobreza en las políticas de actualización del profesorado:

a. La actualización cultural y psicopedagógica es voluntaria, Deberíaser obligatoria

b. Muy poca motivación del profesorado para asistir a los cursos,

c. Competencias. Lo son todo

d. No Trabajo en equipo

e. Las teorías: otras formas puede haber de desarrollar su trabajo.

4. Concepción tecnocrática del trabajo docente:

a. proyectos pedagógicos que acaban sin tener implicaciones reales.

b. "La cultura del esfuerzo":santificación del trabajo duro y alienado, La culpa del fracaso radica en dos posibilidades: algún tipo de lesión o deficiencia orgánica o la falta de esfuerzo personal.

c. "la cultura de la motivación": "recompensas extrínsecas" la ley del mínimo esfuerzo, no por querer conocer y saber más.. Hay que enseñar a disfrutar con el conocimiento,

d. generar en cada estudiante procesos deautoevaluación.

5. Un curriculum obligatorio sobrecargado de contenidos: Contenidos mínimos seleccionados por la Administración y apenas leídos por el profesorado,... en vez de buscar su comprensión.

a. Proceso: Contenidos que no deberían ser obligatorios

b. Quienes participan: Personalidades del mundo de la cultura, ámbito científico, Empresarial y sindical, ONGs.. lainterdisciplinariedad.

c. Contenidos mínimos por áreas de conocimiento, nunca por asignaturas. Romper los muros de las aulas para abrirlas al mundo entero.

6. Una administración del sistema educativo burocratizante: Las reformas y su aceptación; los proyectos de los centros y las innovaciones que desde ellos se impulsan. (en algunas cosas se parece al texto de Bolivar, pero en pequeñito. sindemasiado interés).

7. Falta de servicios de apoyo y de una inspección escolar:

a. centrándose en medidas sancionadoras y sin influencia en la vida real de los centros.

b. (en España sólo el 64% de los alumnos van a enseñanza pública).

8. Ausencia de una cultura democrática en los centros escolares: La participación de familias y de una parte del profesorado es bastanteescasa, Principios éticos sobre los que se debe sustentar un Centro democrático:

a. Integridad e imparcialidad intelectual: ser honrados y sinceros

b. Coraje moral para defender los intereses de los más desfavorecidos

c. Respeto a las opiniones de cada miembro de la comunidad escolar.

d. Humildad para aceptar la crítica y para someter a análisis el trabajoque se desarrolla. Modestia.

e. Tolerancia: convivencia entre sujetos partidarios de distintas opciones.

f. Confianza en el alumnado y en sus capacidades; ayudándoles a superar sus lagunas.

g. Responsabilidad: en el cumplimiento de deberes.

h. Justicia: prestando especial atención al alumnado más desfavorecido.

i. Sinceridad.

j....
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