despertar de la primavera

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Psicología Evolutiva Adolescencia.
Cát. I- José A. Barrionuevo

FICHA

LAS METAMORFOSIS DE LA
PUBERTAD Y
EL DESPERTAR DE LA PRIMAVERA

Mabel Belçaguy
Juliana Gómez
Alejandra Menis
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LAS METAMORFOSIS DE LA PUBERTAD Y
EL DESPERTAR DE LA PRIMAVERA
Mabel N. Belçaguy, Juliana Gómez y Alejandra Menis

En este trabajo nosproponemos hacer un acercamiento al pensamiento de
Freud y Lacan en relación a la adolescencia. De allí su título, ya que “Las
metamorfosis de la pubertad” es el escrito más completo dedicado por Freud (1905)
al tema, y otro tanto ocurre con “El despertar de la primavera” de Lacan (1974).
Luego tomaremos algunos fragmentos de un clásico de la literatura, la obra
de teatro “Despertar de primavera” deWedekind, a modo de ejemplo de lo que
ocurre en el encuentro de los adolescentes con las cosas últimas: muerte y
sexualidad.
Freud y “Las metamorfosis de la pubertad”
Comenzaremos por aclarar que en la época en que Freud escribió no existía
en el idioma alemán la palabra “adolescencia”. Dice P. Blos (1979) al respecto que el
término “adoleszenz” apareció con posteridad, de modo que lapalabra utilizada era
“pubertad” y “…se refería tanto a la etapa de maduración física como a las
características psicológicas concomitantes”. Esto explica que los procesos que
Freud adscribe a la pubertad, tales como el desasimiento de la autoridad de los
padres y el hallazgo de objeto exogámico, tienen un decurso prolongado que excede
al período de la pubertad, término con el que comúnmente sehace referencia al
primer momento de la adolescencia, en el que tienen lugar los cambios corporales
derivados de la madurez sexual.
En “Tres ensayos de teoría sexual” Freud (1905) formula su teoría de la
acometida en dos tiempos de la sexualidad humana, es decir de una sexualidad
interrumpida por la latencia, una particularidad que el ser humano no comparte con
ninguna otra especie.
 Elprimer tiempo corresponde a la sexualidad infantil y a las primeras
elecciones de objeto (Complejo de Edipo) que sucumben a la represión, dando lugar
al periodo de latencia. “En éste, la producción de excitación sexual en modo alguno
se suspende, sino que perdura y ofrece un acopio de energía que en su mayor parte
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se emplea para otros fines, distintos de los sexuales, a saber: por un lado,para
aportar los componentes sexuales de ciertos sentimientos sociales, y por el otro
(mediante la represión y la formación reactiva), para edificar las ulteriores barreras
sexuales.” (1905)
Veamos las principales características de este primer tiempo de la sexualidad
infantil o pregenital:
- La sexualidad es autoerótica: el placer se obtiene en el propio cuerpo, sin
participación de unobjeto externo.
- Autonomía de las pulsiones parciales: cada una de las pulsiones parciales (oral,
anal, fálica) busca su satisfacción de manera independiente a través de las
respectivas zonas erógenas. El placer es provocado por la estimulación de las zonas
erógenas, que a partir de la pubertad se va a constituir como placer previo al placer
final.
- En un agregado de 1915 dirá que la síntesisde las pulsiones parciales y su
subordinación a la primacía de los genitales no se verifica en la niñez o sólo se
verifica muy imperfectamente, y toma como objeto a los propios padres (complejo de
Edipo). Esto ocurre entre los 2 y los 5 años y lo denomina “primer tiempo de la
elección de objeto”; el segundo tiempo tendrá lugar en la pubertad.
- Tanto la niña como el niño reconocen un soloórgano genital, el masculino (premisa
universal del falo) y en consecuencia, la polaridad vigente es fálico- castrado; la
diferenciación es entre quienes tienen pene y quienes no, `porque lo perdieron´ o
`porque les va a crecer´. Dado que, para Freud, la niña desconoce la existencia de la
vagina, la activación autoerótica de las zonas erógenas es la misma para los dos
sexos (fálica), mientras...