Desrrollo Integral

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PLAN INTEGRAL DE CURSO
Práctica I: Necesidades Educativas del Niño @.


1. LINEAMIENTOS GENERALES




Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia
Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil
Campo deformación: Específica
Núcleo de formación: Infancia y Desarrollo
Nombre del Curso: Práctica I: Necesidades educativas del niño
Créditos: 5
Intensidad Horaria: 240 horas
Trabajo Presencial: 40 horas
Trabajo Independiente: 200 horasProyecto de Investigación: Caracterización de los Discursos y Prácticas Pedagógicas que se Ejercen en la Educación de los Niños @s Menores de Siete Años









2. PROPOSITOS DE FORMACION


El poseer conocimientos específicos sobre las necesidades formativas y educativas de
niños y niñas entre los 0 y los 7 años, aporta a la formación del pedagogo infantil, los fundamentos necesariospara ofrecer una educación de calidad que parte de saber quién es el niño, comprender los procesos que intervienen en su desarrollo biopsicosocial y sus necesidades educativas al igual que la influencia del ambiente, la cultura y el maestro, como elementos importantes en el desarrollo integral del ser humano.


OBJETIVO GENERAL

Analizar los procesos que forman parte del desarrollobiológico, psicológico y social del niño, igual que sus necesidades educativas las cuales, ameritan saberes pedagógicos específicos e intervenciones oportunas del pedagogo infantil para que como docentes en formación respondan eficazmente a su desarrollo.

Visualizar la inmanencia del compromiso personal, ético y profesional que asume como pedagogo infantil investigador frente a las diversassituaciones que viven los niños y las niñas de 0 a 7 años.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Comprender la importancia, en la vida de un niño, de que se tengan en cuenta los procesos que intervienen en su formación integral.
• Analizar desde el conocimiento del desarrollo biopsicosocial en la primera infancia (0 a 7 años), los distintos procesos en relación con la realidad del niño @ pre-escolaren el contexto.
• Interpretar las diferentes concepciones del niño a través de la historia y construir una definición sobre él.
• Conocer los ambientes propicios para el óptimo desarrollo infantil.
• Reflexionar sobre los principios de la educación infantil que reconocen al niño como ser único y social.
• Reconocer el valor del juego y la socialización como herramientasimportantes en la formación integral de los pequeños.
• Identificar los elementos pedagógicos necesarios en la formación de maestros para la infancia.
• Sensibilizar al estudiante hacia la investigación como elemento fundamental que lidera su formación profesional.
• Reconocer que la ternura es elemento primordial en la formación del ser humano.
• Crear conciencia de la necesidad deactualización permanente en la formación pedagógica del docente.
• Conocer las diversas corrientes pedagógicas y psicológicas de los teóricos que han trabajado sobre los temas descritos.
• Construir un sistema de valores que enmarque la realidad personal en los diferentes ámbitos de crianza en que se desenvolvió su niñez de los estudiantes relacionándolos con conceptos nuevos, con elfin de encaminarse hacia una apreciación integral de su realidad.
• Ofrecer a los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, conocimientos básicos sobre el desarrollo biopsicosocial, del niño @ de 0 a 7 años, para el reconocimiento y observación de los discursos y prácticas en la pedagogía de la educación que recibieron durante su infancia y la construcción de sus Historias de...