DFH ficha de corrección

Páginas: 8 (1977 palabras) Publicado: 26 de mayo de 2014
HOJA DE CORRECCIÓN DEL TEST DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA (E.M. Koppitz)
Diseño: José Mª Pozo Ruiz. E.O.E.P. COSLADA. 2005

Nombre y apellidos__________________________________ F. Nacimiento_____________Edad: ____ años. ____meses
Colegio: ____________________________ Nivel escolar:___________________ Fecha de aplicación: _____________

Aplicación: “Dibuja una persona entera.” El test es unaforma de comunicación, al ser a petición y en presencia
del examinador (difiere del dibujo en otros contextos). La estructura del dibujo está determinada por el nivel de
maduración del niño (ítems evolutivos), mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y preocupaciones en
un momento dado (indicadores emocionales).
Material: Hoja de papel A-4, lápiz nº 2 y borrador. No hay tiempolímite.
1) VALORACIÓN DE ITEMS EVOLUTIVOS EN VARONES Y NIÑAS DE 5 A 12 AÑOS.
El sistema de puntuación propuesto por Koppitz para estimar el nivel de funcionamiento mental a partir del DFH, sólo cuenta
los ítems esperados y excepcionales (casillas en blanco). Los ítems esperados dibujados por el sujeto no se puntúan, pero cada
omisión de un ítem esperado para la edad del niño/a, restará un punto(-1). Se da también un punto por cada ítem excepcional
presente en el protocolo del sujeto. Además, se añaden 5 puntos para evitar valores negativos.
ITEMS ESPERADOS
(Presente = 0, Ausente = -1)
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Pies
Brazos 2 dimensiones
Piernas 2 dimensiones.
Cabello (cabeza c. sombrero)
Cuello
Brazos hacia abajo
Brazos unidos hombro.
Ropa, objetos 2prendas
ITEM EXCEPCIONALES
(puntos: +1 ó 0)
Rodilla
Perfil
Codo
Dos labios
Fosas nasales
Proporciones
Braz u. hom.
Ropa. 4 items
Pies 2 dimensiones
Cinco dedos
Pupilas

V

5 años
M

V

M

V

6 años
M

V

M

V

7 años
M

V

M

V

8 años
M

V

M

V

9 años
M

V

M

10 años
V
M

11-12 años
V
M

V

V

M

M

Total A + BPuntuación final: 5 + (A+B) =

Interpretación de la puntuación obtenida en los ítems evolutivos en categorías amplias de CI.:
La tabla muestra la traducción de las puntuaciones en los DFH a los
Puntuación DFH sujeto
Nivel mental funcional
1ó0
Retrasado
distintos niveles de CI (Koppitz, 1967). Puntuación “de corte”: 3 - 4
2
Retrasado a Límite (60-80)
Si el nivel mental en el DFH es inferior al CImedido en otros tests,
3
Límite a Normal bajo (70-90)
son niños que rinden por debajo de su potencial, posiblemente por
4
Normal bajo a Normal (80-110)
dificultades de adaptación personal y social. Si es mejor en el DFH
5
Normal a normal-alto (85-120)
que en tests de CI, puede deberse a dificultades específicas de
6
Normal a superior (90-130)
aprendizaje, carencias socioculturales odiscapacidades físicas.
7u8
Normal alto a superior (>110)
Página 1 de 4

2) INDICADORES EMOCIONALES en el D.F.H. (Koppitz)
No hay relación univoca indicador-rasgo de personalidad o conducta: se interpreta la totalidad del dibujo. Los indicadores
subrayados correlacionan con bajo rendimiento escolar, y son significativos aunque sólo uno esté presente. Para el resto, la
presencia de dos otres indicadores sugiere la existencia de problemas emocionales y relaciones interpersonales insatisfactorias,
pero no expresa el grado de perturbación del niño. (Marcar con una cruz los indicadores presentes en el protocolo).
INDICADOR CUALITATIVO y DETALLES ESPECIALES. Asociado a uno o varios de los siguientes factores:
1. Integración pobre. (Una o más partes casi no tocan al resto de lafigura. No válido antes de los 7 años en niños y de 6
en niñas). Inestabilidad, impulsividad o dificultades de coordinación, personalidad pobremente integrada. (retraso
madurativo, organicidad y/o perturbaciones emocionales)
2. Sombreado de toda o parte de la cara, o “pecas”,”sarampión”... (no contar sombreado suave de cara y manos, como
color piel) Altamente significativo: Angustia. Bajo auto...
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