Diagnostico de grupo inicial

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“2009 AÑO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN SIERVO DE LA NACIÓN”

JARDIN DE NIÑOS: “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI” C.C.T. 15PJN6299Z TURNO: MATUTINO

GRADO: TERCERO GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2009-2010

LOCALIDAD: BARRIO ORFEBRES MUNICIPIO: CHIMALHUACÁN

NOMBRE DE LA PROFESORA: MARISOL CORTÉS RAMÍREZ

INFORME INICIAL GRUPALEl grupo de tercer grado, grupo “A” está integrado por 26 alumnos de los cuales 11 son niños y 15 son niñas, su edad promedio es de 4 y 5 años, a su llegada no se mostro dificultad alguna o inconveniente para que los niños ingresaran a la escuela, sino por el contrario regresaron y se integraron nuevos compañeros con mucho ánimo de trabajar, conocer y saber más, experimentar cosas y experienciasnuevas y novedosas.
Los padres de familia que integran el grupo tienen una edad promedio de 23 a 40 años de edad, la escolaridad con la que cuentan es nivel básico principalmente la mayoría en primaria y secundaria, todos los padres de familia saben leer y escribir a excepción de dos madres de familia quienes no cuentan con ese conocimiento, sin embargo aun así todos proporcionan atención ycuidado a las actividades que los niños realizan dentro y fuera de la escuela, así mismo se dirigen a la profesora por si surge alguna duda o saber del desempeño y desarrollo de cada uno de sus niños, en general se muestran con gran disposición de apoyar, participar y cumplir con lo necesario para que sus hijos obtengan un buen desarrollo en la escuela, en su familia y en la sociedad.
Dentro del CampoFormativo Desarrollo Personal y Social mediante juegos organizados, elaboración de un reglamento, convivencia con sus compañeros, los niños han adquirido diversas etapas en su identidad personal y social mismas que les han permitido según Erik Erikson tener confianza en lo que hacen y dicen, obtener autonomía y control de sus emociones y necesidades, adquirir iniciativa para proponer, y hacer lascosas, la laboriosidad donde los niños se van haciendo y sintiendo útiles, capaces para aprender y disfrutar del dominio y los éxitos en las actividades que realizan. Los niños ya actúan con cierta madurez es por ello que Robert Sears argumenta que la madurez significa el refinamiento en la selección de las pautas apropiadas de conducta, su proceso de desarrollo ahora ya es más ordenado ya quelos niños van renunciando a modos de conducta que ya no le son necesarios y adquieren nuevas formas de acción adecuadas a su edad y a sus condiciones de vida.
En el Campo Formativo Lenguaje y Comunicación por medio de diversas actividades como “vamos a leer un cuento”, “descripción de objetos” e “interpretación de lo que entendieron”, los niños construyen y emplean el lenguaje que comienza adesempeñar una función intelectual y comunicativa a través de los procesos con la interacción social tuvieron la oportunidad de explorar y conocer diversos portadores de textos que usa en su vida cotidiana y en la escuela, que los ayuda y motiva a expresarse con mayor seguridad, ampliando cada vez más el grado de dificultad al pronunciar algunas palabras, el empleo de palabras y frases largas y cortaslo cual contribuye a que los niños tengan variadas y diversas oportunidades de tener contacto con materiales impresos que despierten su interés por conocer, saber, explorar, experimentar identificar algunas de las características que encierra el lenguaje escrito, hasta este momento los alumnos según Emilia Ferreiro se encuentran en el nivel simbólico ya que han descubierto que la escriturarepresenta algo y puede ser leída e interpretada pero aun se encuentran en el proceso de comprender la relación que existe entre la escritura y los aspectos sonoros del habla.
En el Campo Formativo Pensamiento Matemático por medio de la relación de objetos con número, seguir secuencias en números y figuras, la relación entre figuras y cuerpos geométricos los niños fomentaron el desarrollo del...
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