DIAGNOSTICO INICIAL SEGUNDO GRADO2

BIENVENIDOS
NOMBRE: DIAGNOSTICO INICIAL MODALIDAD: TEMA
FECHA: GRADO: 2 GRUPO: A

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


COMPETENCIAS

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externasque regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.


ASPECTO

IDENTIDAD PERSONAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Inicio:
Bienvenidos
Recibiré a los niños en el aula, ya dentro realizaremos las siguientes actividades:
-Juego de presentación.
-Colocación de gafetes-Bienvenida al salón de clases
Desarrollo:
Daremos a conocer las aéreas del salón, mostrando cada una de ellas y el uso que se tiene de las mismas.
Haremos un recorrido por toda la escuela para mostrarles los lugares y áreas que debemos cuidar y que funciones tienen, así mismo presentare al personal de cada área
Cierre:
Proporcionare materiales de diversas áreas para que realicen juego librerespetando el área indicada y observando convivencia sana entre compañeros.
Tarea:
1 papel cascarón tamaño carta.

Recursos:
Gafetes, Materiales de construcción de diferentes áreas del salón , Hojas, Papel bond


Asistencia.
Observación:













QUIEN SOY YO
Y CONOSCO MI NOMBRE

NOMBRE: DIAGNOSTICO INICIAL MODALIDAD: TEMAFECHA GRADO: 2 GRUPO: A

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


COMPETENCIAS

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

ASPECTO

IDENTIDAD PERSONAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
.
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta desu casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Inicio:
En grupo dentro del salón y sentados en el piso comentaremos sobre como se llama y si conoce la primera letra de mi nombre, como se llama mama y papa, y cuantos hermanos tienen.

Desarrollo:
Proporcionare una copia donde aparecerá un niño y una niña, se les pedirá a los niños coloreen al niño o niña según el sexos queson, en la parte superior realizaran la escritura de su nombre observando logros o dificultades en su conocimiento.

Cierre:
En grupo realizaremos juego libre involucrado a la familia, *juego de la mamá, el papá y sus hijos* , observando la forma en que se relacionan entre la sociedad e involucran a sus compañeros al juego.
Recursos:
Copias, crayolas, lápiz.

Tarea: 1 playera de papá grande.Asistencia.
Observación:
















LAS REGLAS DEL SALON
NOMBRE: DIAGNOSTICO INICIAL MODALIDAD: TEMA
FECHA: 28 AGOSTO GRADO: 2 GRUPO: A

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


COMPETENCIAS

Actúa gradualmente con mayor confianza y control deacuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.


ASPECTO

IDENTIDAD PERSONAL

APRENDIZAJES ESPERADOS

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Inicio: Situación de aprendizaje:
Inicio:
Comentare sobre la importancia delas reglas del salón,las daré a conocer a través de láminas grandes y cuestionare al grupo sobre
¿Qué podemos hacer para evitar discusiones, agresiones?
-¿Cómo podemos mantener orden en el grupo?
¿Cómo debemos cuidar de los materiales, el mobiliario?
-Definir qué consecuencias se tienen cuando no cumplimos ciertas reglas.
Desarrollo:
-Organizar a los niños por equipo y se les pedirá a cada equipo realicen coloreado...