Diagnostico Participativo
Páginas: 20 (4839 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2011
Ágora, Trujillo, 13. Enero-Junio 2004A
EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Rosa Amado, Flor Cristalino, Egyanis Hernández *
Resumen Se presentan los lineamientos que orientan un diagnóstico participativo bajo un enfoque estratégico de planificación, aplicado en una escuela venezolana durante la elaboración de su proyecto educativo. Elmismo contó con la participación de alumnos, padres y representantes, docentes, personal directivo, obrero y administrativo y la asesoría de expertos en planificación. Se determinaron problemas, relaciones causales, nudos críticos y se conformaron comisiones de trabajo por proyectos estratégicos, como alternativa de solución a los problemas derivados después de haber realizado un análisisestructural en dicha institución. Se desarrolló el momento explicativo y normativo del enfoque de planificación estratégica. Se concluye lo siguiente: un diagnóstico participativo orientado bajo un enfoque estratégico de planificación es una alternativa para promover alternativas y solución a los problemas de una organización escolar; la presencia y acompañamiento de asesores externos en los procesos deinnovación escolar son un elemento fundamental para promover procesos de reflexión, el diagnóstico participativo sensibiliza y motiva a los miembros de la organización con los procesos de cambio y los hace participes activos de los mismos con el fin de mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela.
Palabras clave : diagnóstico participativo, enfoque estratégico de planificación,asesoría externa.
? Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. División de Estudios para Graduados. Maracaibo, 2002. Agradecimiento al Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico (CONDES) de la LUZ . Recibido: 10-04-03 Aprobado: 19-07-03
91
Rosa Amado, Flor Cristalino....
PARTICIPATIVE DIAGNOSTIC AS A TOOL TO THE ELABORATION OF EDUCATIONAL PROJECTS. ABSTRACT Someguidelines to determine a participative diagnostic focusing on strategic planification; applied in a Venezuelan school during the elaboration of its educational project, are presented. The project had the participation of students, parents, teachers, directive staff, workers, administrative staff and the consultant of specialists on planification. They determined problems, causal relations andcritical needs, also groups of work for strategic projects were formed . After having conducted an structural analysis of the institution, it was found that , a participative diagnostic oriented as a strategic focus of planification is an alternative to promote solutions to the problems of a scholastic organization. The external counselors in the innovation scholastic process are very important topromote reflection of any process. The participative diagnostic involves the members of the organization with the changes of any process, and in doing so, they become active in order to get better quality of education that the school provides. Key words: participative diagnostic, strategic approach of planification, external consultant. INTRODUCCIÓN Cuando se habla de los factores que han originadola crisis educativa actual del Estado venezolano es importante discutir sobre propuestas de análisis y acción que ofrezcan alternativas de solución a la misma. Los Proyectos Educativos Comunitarios son una propuesta del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes que pretende contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación y con los problemas que la afectan. El presente artículodescribe la experiencia vivida durante la construcción del un Proyecto Educativo Comunitario en una escuela venezolana, bajo en un enfoque estratégico de planificación, haciendo énfasis en el diagnóstico participativo. El Proyecto Educativo Nacional propuesto por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (2001), en su versión preliminar plantea lo siguiente: resulta
92
El Diagnóstico...
EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Rosa Amado, Flor Cristalino, Egyanis Hernández *
Resumen Se presentan los lineamientos que orientan un diagnóstico participativo bajo un enfoque estratégico de planificación, aplicado en una escuela venezolana durante la elaboración de su proyecto educativo. Elmismo contó con la participación de alumnos, padres y representantes, docentes, personal directivo, obrero y administrativo y la asesoría de expertos en planificación. Se determinaron problemas, relaciones causales, nudos críticos y se conformaron comisiones de trabajo por proyectos estratégicos, como alternativa de solución a los problemas derivados después de haber realizado un análisisestructural en dicha institución. Se desarrolló el momento explicativo y normativo del enfoque de planificación estratégica. Se concluye lo siguiente: un diagnóstico participativo orientado bajo un enfoque estratégico de planificación es una alternativa para promover alternativas y solución a los problemas de una organización escolar; la presencia y acompañamiento de asesores externos en los procesos deinnovación escolar son un elemento fundamental para promover procesos de reflexión, el diagnóstico participativo sensibiliza y motiva a los miembros de la organización con los procesos de cambio y los hace participes activos de los mismos con el fin de mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela.
Palabras clave : diagnóstico participativo, enfoque estratégico de planificación,asesoría externa.
? Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. División de Estudios para Graduados. Maracaibo, 2002. Agradecimiento al Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico (CONDES) de la LUZ . Recibido: 10-04-03 Aprobado: 19-07-03
91
Rosa Amado, Flor Cristalino....
PARTICIPATIVE DIAGNOSTIC AS A TOOL TO THE ELABORATION OF EDUCATIONAL PROJECTS. ABSTRACT Someguidelines to determine a participative diagnostic focusing on strategic planification; applied in a Venezuelan school during the elaboration of its educational project, are presented. The project had the participation of students, parents, teachers, directive staff, workers, administrative staff and the consultant of specialists on planification. They determined problems, causal relations andcritical needs, also groups of work for strategic projects were formed . After having conducted an structural analysis of the institution, it was found that , a participative diagnostic oriented as a strategic focus of planification is an alternative to promote solutions to the problems of a scholastic organization. The external counselors in the innovation scholastic process are very important topromote reflection of any process. The participative diagnostic involves the members of the organization with the changes of any process, and in doing so, they become active in order to get better quality of education that the school provides. Key words: participative diagnostic, strategic approach of planification, external consultant. INTRODUCCIÓN Cuando se habla de los factores que han originadola crisis educativa actual del Estado venezolano es importante discutir sobre propuestas de análisis y acción que ofrezcan alternativas de solución a la misma. Los Proyectos Educativos Comunitarios son una propuesta del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes que pretende contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación y con los problemas que la afectan. El presente artículodescribe la experiencia vivida durante la construcción del un Proyecto Educativo Comunitario en una escuela venezolana, bajo en un enfoque estratégico de planificación, haciendo énfasis en el diagnóstico participativo. El Proyecto Educativo Nacional propuesto por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (2001), en su versión preliminar plantea lo siguiente: resulta
92
El Diagnóstico...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.