diagnostico participativo

Conocer la situación no es cuestión de simple información o curiosidad. Se trata de avanzar en una toma de conciencia sobre los problemas y elementos que son obstáculo para el desarrollo individual ogrupal mediante un aprendizaje colectivo, basado en el intercambio de experiencias apoyado con un modelo que otorga herramientas de clasificación, autoexploración y resolución de problemas llamado¨SCORE¨, el resultado obtenido luego de aplicarlo en la institución Centro de Educación Inicial ¨RISAS¨ al personal docente, administrativo y obrero, arrojo que un 80 % infirieron que existen distintanecesidades tales como la falta de especialistas en las áreas de deporte, cultura y de un equipo multidisciplinario que apoye a canalizar las conductas disruptivas de los niños y niñas, así como tambiénla poca participación del consejo educativo, la escases del sentido de pertenencia y compromiso de los padres hacia la institución, las dificultades de comunicación entre las docentes y la rotaciónde auxiliares cada 2 ó 3 meses en el año escolar. De igual forma la posible problemática se desea corroborar con la contribución de los representantes tomando en cuenta el alto valor educativo que sedesarrolla en la medida en que todos aprenden y se enriquecen con la experiencia y conocimiento de todos.
Trasladando a la realidad se visualiza el diagnóstico permisible, a través del estado de lacolectividad donde se detecta los problemas que padece y se prosigue a buscar la solución que finalice por completo o en su mayoría dicha situación. Entre las necesidades factibles se valora comoprioridad las siguientes:
• Reforzar valores, en el hogar, escuela y comunidad a través de trabajos colectivos entre padres, representantes e institución.

• Desarrollar habilidades de convivenciapara mejorar la calidad de vida y las relaciones interpersonales.

• Otorgar estrategias para el desarrollo evolutivo de todas las áreas del desarrollo

A través de la participación colectiva la...