diagnostico

Tema 1. El diagnóstico pedagógico.
Sesión 5 Marzo 16
15) Escrito:
a) Reflexionar sobre el concepto de diagnóstico
a) Elaborar un escrito en el que mencionen sus ideas acerca del diagnóstico.es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes deun proceso educativo.
El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual.
El objetivo general es orientar paraque haya una mejora integral
La observación no sirve para ver todo proceso de diagnostico. Para ciertas habilidades o aspectos si que es el camino ideal pero para otros no. Los aspectos emocionalesy relacionales son los que podemos ver bien con la observación. Los aspectos de rendimiento son más de tests.
Hay dos momentos en el diagnóstico en el que nos servimos de la entrevista:
• recogerinformación: es para formar una hipótesis.
• al final del todo: para devolver esa información que hemos encontrado y explicarla a los padres, niños, tutor, profesor.
el diagnóstico tiene que vercon la elaboración y contrastación de modelos explicativos y predictivos del desarrollo individual. Estos modelos representan relaciones entre variables que precisan ser evaluadas. La evaluación devariables forma parte del proceso diagnóstico, pero en absoluto puede asimilarse diagnóstico a evaluación.
Elementos que intervienen en un diagnóstico:
Individuales:
Personales:
Causas físicas ysensoriales:
Evolución física.
Salud, influye en la capacidad de rendimiento (trastornos glandulares, enfermedades largas o seguidas, mala nutrición, falta de descanso nocturno).
El diagnostico esimportante para poder tomar decisiones dentro del grupo y poder desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos y poder tener una buen aprendizaje y por consiguiente una mejor evaluación....