Diane papalia

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INDICE
Pág

INTRODUCCION ---------------------------------------------------------------------- 2

BIOGRAFIA------------------------------------------------------------------------------ 3

MARCO TEORICO--------------------------------------------------------------------- 4
1. ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO ----------------------------- 4
2.1 ENFOQUE CUALITATIVO YCUANTITATIVO------------------------ 5

2. PRINCIPALES INFLUENCIAS CONTEXTUALES-------------------- 7

3. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO------------------------------- 8

4. APORTES Y VENTAJAS--------------------------------------------------- 13

BIBLIOGRAFIA ------------------------------------------------------------------------ 14

INTRODUCCION

El desarrollo humano ha sido durantemuchos años un tema reducido a los límites o terminaciones de estudiantes y profesionales de psicología. Todas las investigaciones en esta área se han realizado a través de textos que generalmente muestran la información por medio de un lenguaje especializado, con el fin de que sea fuente de consulta para aquellas personas que se formaron o están en el proceso enseñando, estudiando o trabajando enpsicología.

La finalidad de este escrito es cumplir con la nueva tendencia del aprendizaje, hacer que este traspase barreras y por ende sea accesible a todo público; independientemente de estar capacitado o no en el tema.

En este documento se encuentran las ideas centrales y los conceptos contenidos en el volumen I del libro Desarrollo Humano por Diane Papalia de manera clara y sencilla. Sepresenta como primero conceptos básicos e historia del desarrollo humano, como segundo corresponde a la concepción y el nacimiento y como tercero la información de las etapas de los primeros pasos; primera infancia e infancia intermedia.

Se espera que este documento de forma resumida y clara contribuya y sea de ayuda para la comprensión integral del ser humano.

BIOGRAFIA

Diane E.Papalia, docente que instruyó a miles de estudiantes en la Universidad del Wisconsin-Madison. Se licencio en Psicología en el Vassar College y tanto su maestría sobre el desarrollo del niño y relaciones familiares, como el Doctorado en Psicología del desarrollo, los obtuvo en la West Virginia University.

Ha publicado numerosos artículos en revistas especializadas, (Human Development, Internationallournal of Aging and Human Development, Sex Papeles, lournal of Experimental Child Psychology y lournal of Gerontology. ) en su mayor parte dedicadas a su tema principal de investigación, el desarrollo cognitivo a lo largo de la vida, desde la infancia hasta la vejez. Está especialmente interesada en la inteligencia en la vejez y en los factores que contribuyen a mantener el funcionamientointelectual en la senectud.

Pertenece a la sociedad Gerontológica de América. Coautora junto con Sally Wendkos Olds de los libros de texto La psicología del niño y el desarrollo Humano; junto a Ruth Duskin Feldman en A Child’s World actualmente en su octava edición.


MARCO TEORICO
1. EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO

“El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurrenen las personas así como de las características que permanecen estables a lo largo de sus vidas.” (Papalia)

Desarrollo humano: Estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad a lo largo del ciclo vital humano ó en palabras comunes, cambios sistemáticos y sucesivos que ocurren en un individuo entre los periodos de la concepción y la muerte. Estos se consideran sistemáticos ysucesivos porque se dan de forma evolutiva que sigue un patrón y dichos cambios observados en etapas anteriores van a influenciar los cambios en las etapas posteriores.

Estos cambios cumplen una función adaptativa, aumentar la supervivencia.

Desde el momento de la concepción, los seres humanos sufren procesos de desarrollo. Los científicos del desarrollo o profesionales son quienes estudian el...
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