Diario de campo

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TALLER DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

FEBRERO 10 DE 2010

TALLER DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

1. CONCEPTO DE DIARIO DE CAMPO:

El diario de campo es un documento en el que el redactor:
* Narra lo que ha sucedido en el aula.
* Relata las impresiones que le producen.
* Describe las reflexiones que de ello se derivan.
* Es semiconfidencial: no se comparte sin autorización.2. POTENCIALIDADES DEL DIARIO DE CAMPO:

3.1. Desarrolla la capacidad de observación y estimula el pensamiento reflexivo:
-Lo que se plasma por escrito debe pensarse previamente.
-La escritura es una forma de objetivar lo que se piensa.
2.2. Puede ser un instrumento de evaluación de las actividades del aula y del pensamiento de su redactor.
2.3. Inicia un proceso dereflexión-investigación sobre la enseñanza:
-Que plantea problemas sobre la dinámica de trabajo en el aula.
-Favorece la conexión entre conocimiento práctico y teórico.
2.4. Facilita:
-El cuestionamiento y cambio de las concepciones implícitas de su redactor sobre la enseñanza.
-La toma de decisiones mas fundamentada.-La elaboración de nuevos diseños de enseñanza.

3. FASES O PROCESO USUAL DE SU ELABORACION:

* Abundan “entradas” telegráficas que poco dicen.
* Las descripciones de las primeras sesiones suelen ser expuestas como meras enumeraciones de eventos.
* Descripciones centradas en aspectos superficiales y anecdóticos.
* Visión simplificada y poco diferenciada de la realidadescolar.

* Progresivamente va despertando y madurando la capacidad de observación y de categorización de la realidad.
* Cuando aparece un problema en el aula poco a poco va delimitándolo y centrando las observaciones en él.
* Las descripciones pasan de ser genéricas y poco significativas, a ser relatos sistemáticos y pormenorizados de lo que sucede en el aula.

1. CONCEPTO DEDIARIO DE CAMPO:

El diario de campo es un documento en el que el redactor:
* Narra lo que ha sucedido en el aula.
* Relata las impresiones que le producen.
* Describe las reflexiones que de ello se derivan.
* Es semiconfidencial: no se comparte sin autorización.

2. POTENCIALIDADES DEL DIARIO DE CAMPO:

2.1. Desarrolla la capacidad de observación y estimula el pensamientoreflexivo:
-Lo que se plasma por escrito debe pensarse previamente.
-La escritura es una forma de objetivar lo que se piensa.
2.2. Puede ser un instrumento de evaluación de las actividades del aula y del pensamiento de su redactor.
2.3. Inicia un proceso de reflexión-investigación sobre la enseñanza:
-Que plantea problemas sobre la dinámica de trabajo en el aula.-Favorece la conexión entre conocimiento práctico y teórico.
2.4. Facilita:
-El cuestionamiento y cambio de las concepciones implícitas de su redactor sobre la enseñanza.
-La toma de decisiones mas fundamentada.
-La elaboración de nuevos diseños de enseñanza.

3. FASES O PROCESO USUAL DE SU ELABORACION:

* Abundan“entradas” telegráficas que poco dicen.
* Las descripciones de las primeras sesiones suelen ser expuestas como meras enumeraciones de eventos.
* Descripciones centradas en aspectos superficiales y anecdóticos.
* Visión simplificada y poco diferenciada de la realidad escolar.

* Progresivamente va despertando y madurando la capacidad de observación y de categorización de la realidad.
*Cuando aparece un problema en el aula poco a poco va delimitándolo y centrando las observaciones en él.
* Las descripciones pasan de ser genéricas y poco significativas, a ser relatos sistemáticos y pormenorizados de lo que sucede en el aula.

4. CONTENIDO DEL DIARIO DE CAMPO:

5. ASPECTOS TÉCNICOS QUE FACILITEN SU ELABORACIÓN:

* Conviene recoger los datos en el momento en...
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