Diario de campo

EL DIARIO DE CAMPO PEDAGÓGICO.
El Diario es un instrumento que favorece la reflexión sobre la practica docente, y que facilita la toma de decisiones a cerca del su proceso de evolución y lalectura de ésta, convirtiendo al docente en investigador, en un agente mediador entre la teoría y la práctica educativa, propiciando así en él el desarrollo de niveles descriptivos, analíticos,explicativos, valorativos y prospectivos dentro del proceso investigativo y reflexivo que se lleva a cabo al interior del aula de clase, por lo tanto favorece el establecimiento de conexiones significativasentre el conocimiento práctico (significativo) y el conocimiento disciplinar (académico).
Mediante el Diario se pueden analizar las sucesivas problemáticas cotidianas sin perder las relaciones decontexto, anotando los hechos observados, que permiten al educador abarcar mayor de información, en relación a los hechos ocurridos en las clases, en los descansos, u otros momentos significativos para lavida intelectual de docente, como su participación en consejos, reuniones, asambleas, conferencias, donde el educador puede tener acceso a nuevas formas de pensamiento, modelos pedagógicos, tendenciasdidácticas, formas de evaluación y todo aquello que pueda influenciar su trabajo como maestro.
Es recomendable utilizar un cuaderno que se llevará consigo al sitio de los acontecimientos (campo).Cuando esto sea imposible, las notas en cualquier medio son importantes, siempre y cuando se transcriban posteriormente en el Diario Pedagógico. Además, se puede utilizar para hacer esquemas, diagramas,mapas conceptuales, dibujos, etc., elementos que harán más fácil la “reconstrucción” posterior del Diario Pedagógico.
Los diarios son entonces la cuota inicial de escritos, reflexiones y trabajos deinvestigación en torno a diferentes aspectos concernientes a la investigación educativa y pedagógica.
Al ser el DCP parte de un enfoque cualitativo, permitirá al docente tener una mirada...