Diario del profesor

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Porlán, Rafael
El diario del profesor: capitulo 3 El diario como instrumento para cambiar las concepciones
Planteamiento central
Como las concepciones que tiene el maestro sobre lo que ocurre enel aula son registradas en el diario de acuerdo a la perspectiva del profesor y esto influye en la búsqueda y uso de diversas estrategias de enseñanza.
Planteamiento secundario
Concepciones sobre losdiversos aspectos del aula.
Uso del diagnostico en la búsqueda de estrategias adecuadas.
Perspectiva e interés de los alumnos en la clase,
Intercambio de concepciones con otros maestros y lainfluencia del facilitador en la búsqueda de soluciones.
Argumentación:
Las concepciones que se tienen sobre los aspectos de la vida escolar:
1. Concepciones sobre los alumnos
2. Concepcionessobre nuestro papel como profesores
3. Concepciones de la materia o contenido trabajado
4. Concepciones sobre el ambiente de trabajo.
Las concepciones que se tienen sobre el trabajo docente sondistintas y gracias a esta variedad se establecen diversos modelos didácticos en busca de un mejor proseo de enseñanza-aprendizaje.
Dificultad de cambiar las concepciones, de acuerdo al modelo deenseñanza del profesor y sus características de trabajo adquiridas desde su formación docente, por lo cual es fundamental el contraste de ideas plasmadas en el diario con compañeros para que lassituaciones problemáticas sean discutidas en colectivo, buscando mejores soluciones a estos.
Se propone el establecimiento de una reflexión conjunta en el que los intercambios de puntos de vista entre losmaestros abarquen:
1. Las visiones de su autonomía profesional, concepciones sobre tareas y responsabilidades profesionales.
2. Opiniones que tienen sobre su clase, alumnos, compañeros, escuelay los aspectos de la vida escolar.
3. Esquemas de conocimiento
4. Obstáculos cognitivos, afectivos y metodológicos
5. Problemas intereses y necesidades que manifiestan
6. Conductas...
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