diarios de campo
Páginas: 3 (748 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2014
ESCUELA PRIMARIA “VICENTE CASTRO BACALLAO” C.C.T. 04DPR0223B
BÉCAL, CALKINI, CAMPECHE. 6° B
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones. Valora la diversidad lingüística y cultural de México. FECHA:
DEL 24 AL 27 – 03 – 2014
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Escribir cuentos de misterio o leyendas para su publicación
•AMBITO:
Instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones lingüísticas o comunicativas.
APRENDIAJES ESPERADOS: Emplea notas que sirvan de guía para laescritura de textos propios refiriendo los datos de las fuentes consultadas. TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
.
CONOCIMEINTOS DEL SISTEMA DE LECTURA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:SUGUIMEINTO DEL PROCESO DE LECTURA DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO
OBSERVACION DEL DESARROLLO DE LA SITUACION DIDACTICA.
1. Actividad realizada con alumnos del 6° “B” con un total de 23integrantes en el grupo y seguimiento a algún alumno en particular.
Inician las clases a las 8:30 de la mañana y se observó que en su libro de texto el alumno leyó cuando se le indicó que debía leer, alprincipio inició la lectura con entusiasmo y disposición, pero transcurrido unos 10 minutos el alumno le fue perdiendo interés a la lectura sin embargo se quedó con la vista en el texto y gesticulaba comosi estuviera leyendo (consideramos que esta actitud fue porque se le llamaría la atención por no leer).
Posteriormente se les pidió que participaran para compartir sus experiencias con el texto leídoy era notorio que su participación no contenía los elementos necesarios para describir lo leído. Era incompleto.
Se les invitó a que llevaran un libro en su casa “el que más les gustara” para...
BÉCAL, CALKINI, CAMPECHE. 6° B
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Emplear ellenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones. Valora la diversidad lingüística y cultural de México. FECHA:
DEL 24 AL 27 – 03 – 2014
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Escribir cuentos de misterio o leyendas para su publicación
•AMBITO:
Instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones lingüísticas o comunicativas.
APRENDIAJES ESPERADOS: Emplea notas que sirvan de guía para laescritura de textos propios refiriendo los datos de las fuentes consultadas. TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
.
CONOCIMEINTOS DEL SISTEMA DE LECTURA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:SUGUIMEINTO DEL PROCESO DE LECTURA DURANTE UN TIEMPO DETERMINADO
OBSERVACION DEL DESARROLLO DE LA SITUACION DIDACTICA.
1. Actividad realizada con alumnos del 6° “B” con un total de 23integrantes en el grupo y seguimiento a algún alumno en particular.
Inician las clases a las 8:30 de la mañana y se observó que en su libro de texto el alumno leyó cuando se le indicó que debía leer, alprincipio inició la lectura con entusiasmo y disposición, pero transcurrido unos 10 minutos el alumno le fue perdiendo interés a la lectura sin embargo se quedó con la vista en el texto y gesticulaba comosi estuviera leyendo (consideramos que esta actitud fue porque se le llamaría la atención por no leer).
Posteriormente se les pidió que participaran para compartir sus experiencias con el texto leídoy era notorio que su participación no contenía los elementos necesarios para describir lo leído. Era incompleto.
Se les invitó a que llevaran un libro en su casa “el que más les gustara” para...
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