Did Ctica De Las Matem Ticas I

Didáctica de las matemáticas I

Casco Daniela


A partir del diseño curricular buscar en la parte de operaciones con números naturales de suma y resta, elegir un año de primer ciclo 2 sub-ejes yrealizar una secuencia.



SECUENCIA:
Fundamentación
Contenidos
Objetivos
Clases (inicio, desarrollo, cierre)
Anexo



AÑO: 2do año



EJES/CONTENIDOS
Resolver problemas de suma y resta queinvolucran los sentidos más sencillos de estas operaciones; agregar, unir ganar avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos – dibujos, marcas, números y cálculos.FUNDAMENTACIÓN:
Los primeros pasos en el trabajo matemático son cruciales porque marcarán la relación que los alumnos tendrán con él a lo largo de toda su escolaridad. Se trata desde el inicio de proponersituaciones que permitan a los alumnos poner en juego los conocimientos que podrían tener disponibles, producto de su paso por el Nivel Inicial o bien de su interacción social, y de poder reconocer quealgunos de ellos son válidos, que otros resultan incompletos y que otros conocimientos necesitan ser elaborados para enfrentar los problemas propuestos. No se espera que los alumnos resuelvan correctamentetodas las tareas que se les ofrecen; se trata principalmente de generar las condiciones que favorezcan la entrada en el juego matemático que les permitan empezar a reconocer que hay cosas que ellossaben, que vayan ganando confianza en sus posibilidades.



OBJETIVOS
Ofrecer diferentes tipos de problemas asociados a los conocimientos que serán enseñados.
Identificar y propiciar el uso deconocimientos previos que pudieran tener los alumnos y su relación con los problemas a resolver.
Propiciar el trabajo autónomo, la consulta entre pares y el intercambio de procedimientos.
Promover laexplicitación de las ideas que los chicos van elaborando en sus actividades.






CLASE 1
Se les propondrán a los alumnos problemas como los siguientes:
1. Mirta tiene estos billetes:...