didactica de las ciencias
Páginas: 2 (345 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2014
Resumen del texto
Didáctica de las ciencias en la educacion secundaria obligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repaso sobre lo que se entiende por elconceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como de importancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual se parte debido a sus implicancias a lahorade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. • Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde con la imagen estereotipada máshabitual.Esta verdad suele ser enunciada por un hombre y demostrada por la experimentación y es un recurso comunmente utilizado por las publicidades
Didáctica de las ciencias en la educacion secundariaobligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repaso sobre lo que se entiende por el conceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como deimportancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual se parte debido a sus implicancias a la horade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. •Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde con la imagen estereotipada más habitual.Esta verdad suele ser enunciada por un hombre y demostrada por la experimentacióny es un recurso comunmente utilizado por las publicidades
Didáctica de las ciencias en la educacion secundaria obligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repasosobre lo que se entiende por el conceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como de importancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual separte debido a sus implicancias a la horade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. • Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde...
Didáctica de las ciencias en la educacion secundaria obligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repaso sobre lo que se entiende por elconceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como de importancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual se parte debido a sus implicancias a lahorade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. • Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde con la imagen estereotipada máshabitual.Esta verdad suele ser enunciada por un hombre y demostrada por la experimentación y es un recurso comunmente utilizado por las publicidades
Didáctica de las ciencias en la educacion secundariaobligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repaso sobre lo que se entiende por el conceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como deimportancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual se parte debido a sus implicancias a la horade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. •Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde con la imagen estereotipada más habitual.Esta verdad suele ser enunciada por un hombre y demostrada por la experimentacióny es un recurso comunmente utilizado por las publicidades
Didáctica de las ciencias en la educacion secundaria obligatoria (cap 2)
Neus Samarti
En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repasosobre lo que se entiende por el conceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como de importancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual separte debido a sus implicancias a la horade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. • Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde...
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