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BREVE ANÁLISIS DE LA REFORMA EDUCATIVA EN EL SALVADOR
Mario Nóchez, febrero 2000
La reforma educativa salvadoreña ha sido promovida, implementada y sostenida por un fuerte financiamiento del BancoMundial, a partir de los años 90s. Como consecuencia de la fuerte dependencia del financiamiento del Banco Mundial, la reforma educativa ha tenido un enfoque economicista, ya que se parte de la tesisde que “la educación es crucial para el crecimiento económico y la reducción de la pobreza. La educación contribuye a la acumulación del capital humano que es esencial para lograr ingresos más altosy un crecimiento económico sostenido”.[1] Por otro lado se sostiene que “ cuanto más especializada es la economía más general tiene que ser la instrucción… la mejor formación para el trabajo es unaeducación básica de calidad con características abarcativas, flexibles y polivalentes que permitan sustentar una posterior especialización de acuerdo con las constantes modificaciones del mercado detrabajo”.[2]

En la gestión educativa 1989-1994 se adoptó la política de “ampliación de cobertura”, cuyo propósito principal era la reorientación de la asignación de recursos para la atenciónprioritaria de la educación inicial, parvularia y básica, especialmente en las áreas más pobres del país. El eje principal de la reforma educativa fue la cobertura y uno de sus programas pioneros para logrartal fin en las áreas rurales fue el Programa Educación con Participación de la Comunidad (EDUCO), el cual contó con el total respaldo financiero del Banco Mundial a través de un préstamo deUS$60,000.000.00 para la Rehabilitación de los Sectores Sociales en El Salvador.[3] El Programa EDUCO actualmente tiene una cobertura nacional y está brindando atención educativa a niños/as desde la educaciónparvularia hasta el sexto grado de educación básica.

El impacto de la política de ampliación de cobertura para el período 1991-1993 fue de un incremento del 14 por ciento en la matrícula en las...
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