Didactica

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Apuntes de “Didáctica e Innovación curricular”. – Página 0
1º de Grado en Educación Primaria, UCM - www.gradoprimariaucm.org.es



En esta página, mi deseo es compartir los apuntes que he ido cogiendo desde el año pasado que empecé el Grado de Educación Primaria en la UCM (Universidad Complutense de Madrid). Mis apuntes, obviamente, los hice para poder estudiar yo, están adaptados a mí, yaunque siempre pretendo que estén completos, seguramente habrá cosas en ellos que falten o que estén incompletas. Es decir, estos apuntes no pueden sustituir el trabajo que debes realizar al asistir a clase y crear tus propios apuntes (que es una de las mejores cosas que puedes hacer para aprender, y ya de paso, aprobar... =), pero sí pueden ser una ayuda para compararlos y completarlos con lostuyos, y esa es la intención con la que he creado esta web. Espero de verdad que todos mis apuntes puedan serte muy útiles y te sirvan durante la carrera. Un fuerte abrazo, y ¡ánimo! =D Christian Misch

Christian Misch, 2011 © Este material lo he creado yo íntegramente, pero el contenido no es original mío, sino que en su mayoría pertenece a los profesores que nos han dado clase. Ellos son losque nos han transmitido los conocimientos plasmados en mis apuntes, y a ellos pertenece todo el reconocimiento relacionado con la calidad del contenido de este material. Este material es gratuito. Puedes encontrar más apuntes en mi página web: http://apuntesprimariaucm.org.es

Apuntes de “Didáctica e Innovación curricular”. Christian Misch – Página 1
1º de Grado en Educación Primaria, UCM -www.gradoprimariaucm.org.es

Tema 0: Programación en el Aula y Unidad Didáctica
¿ Qué es una Programación Didáctica ?
Es el tercer nivel de concreción curricular que permite planificar todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con carácter sistémico. (César Coll): “Debe responder a qué, cómo y cuándo enseñar y qué cómo y cuándo evaluar.”

Elementos de laProgramación Didáctica.
Fundamentación normativa y didáctica. Contextualización Objetivos de curso Competencias básicas Contenidos Generales Metodología: recursos Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (tanto por exceso como por defecto, tanto superdotados como chicos que entienden) o Evaluación o o o o o o o

Fundamentación Normativa.
LOE de 3 de mayo de 2006 RD 806/2006de 30 de junio calendario aplicación LOE. RD 1513/2006 de 7 de diciembre EEMM Educación Primaria. Decreto 22/2007 de 10 de mayo sobre el currículo de Educación Primaria (Madrid) Orden1845/2007 de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica. Orden 1028/2008, de 29 de febrero, de la Consejería de Educación, por la que se regulala evaluación y los documentos de aplicación en la Educ. Primaria (Madrid)

Fundamentación teórica.
Didáctica general, didáctica propia de la especialidad, psicología evolutiva, dinámica de grupos, acción tutorial, etc

Contextualización.
o Entorno: situación geográfica y servicios o Centro: tipo, recursos e instalaciones. Dentro de los colegios públicos, hay diferentes tipos:

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- Colegios normales (CEIP – Colegio de Educación Infantil y Primaria) - Centros preferentes: También son CEIP’s, pero dan preferencia a ciertos grupos: sordos, motóricos, TED (Trastornos Generalizados del Desarrollo, es decir, autistas, etc…) - Colegios Bilingües- Centros prioritarios: Son CEIP’s que durante 2 años tienen más recursos materiales y personales que l media de los centros. Esto viene debido a un plan de mejora presentado por el centro y aprobado por el centro de gobierno o Profesorado: estabilidad, formación y coordinación. o Familias: nivel socioeconómico, estudios, profesión, grado de participación, etc o Alumnos: nivel, número, alumnos...
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