didactica

PLANES DE AULA PRE JARDIN
Subject: English Grade: Pre-Jardin
Teacher: _____________________________
Date term:
th1-STANDARD:
- Respondo a saludos y despedidas.
- Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.
-Relaciono ilustraciones con palabras..
- Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
2-PERFORMANCE INDICATORS:
- Conozcovocabulario relacionado con la familia.
- Nombro a mis parientes
- Conozco y nombro lugares de la escuela.
- Canto las canciones de la unidad.
- Hago desplazamientos coordinados
- Copio modelos de coloreado y relleno areas.
- Socializo mi trabajo y muestro al grupo mis aptitudes artísticas.
- Participo en actividades de grupo.
- Realizo ejercicios de motricidad fina con precisión..
- Sigoinstrucciones
- Identifico a mis parientes..
.
3-TERM TOPICS:
 Unit 1: Draggy and I
 Lesson 1 Hello!
 Lesson 2: What’s Your Name?
 Lesson 3: Good-bye!

 Unit 2: Me
 Lesson 1 Boy and Girl
 Lesson 2: Head, Leg and Arm
 Lesson 3: Body Parts

4-METHODOLOGY:
Para lograr la comprensión de los temas se ofreceran a los estudiantes actividades significativas
que involucren eldesarrollo de la capacidad cognoscitiva y otras dimensiones.
Dimensiones Herramientas
Lingüística - Dialogos
- - Dramatizaciones (role play)
- - Canciones, rimas, rondas
- - Ejercicios de TPR
Cognoscitiva - Ejercicios de discriminación visual, identificación de diferencias,
similitudes, secuencias, categorización, relaciones de parte/todo, etc.
- - Temas relacionados con matematicas, cienciasnaturales, estética..
Sicomotriz - Expresion plástica
- Manipulacion de objetos
- Elaboracion de proyectos
- Ejercicios de preescritura
- Ejercicios de TPR
Socioafectiva - Trabajo individual y en equipo.
- Expresion de lo personal e integración con el entorno.

PLANES DE AULA SEGUNDO PERIODO
Estrategias Pedagogicas Adicionales:
1. Ejercicios de respuesta física.
2. Orientacion rítmicay reconocimiento espacial.
3. Practica de canto
4. Rasgado
5. Rellenado
6. Coloreado
7. Pegado
8. Recortado
Componentes:
- Portafolio Tic Tac Toe
- Libro del estudiante.
Getting into it (Entrando en materia)
Making Experts (Haciendo expertos)
From Learning to Applying (Del aprendizaje a la practica)
Making it Happen (Lograr que lo hagan)
Checking (Evaluando)r
5-EVALUATIONREQUIREMENTS:
Este proceso es integral y se fundamenta en los lineamientos del area y el enfoque institucional. Se
provilegian los aspectos cognitivo, axiológico y antropológico.
- Valoracion de habilidades linquisticas.
- Manejo apropiado de vocabulario.
- Puntualidad, orden y cumplimiento en las actividades.
- Actitud positiva, participación, creatividad y convivencia pacifica.
6-EVALUATIONPROCEDURES:
La evaluación implica una serie de actividades organizadas y coherentes, ya que este es un
proceso permanente en el cual se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
1 Valoracion oral: nivel de pronunciación y comprensión del vocabulario trabajado.
2 Pruebas escritas: Point, color, match, and write.
3 Comprension de lectura: interpretación de imágenes.
4 Auto evaluación.
7-RESOURCES: Texto guía
 Flashcards
 CD
 Titere Draggy, el amigo fantástico
 Board
 Colored yarn
 Glitter
 Different size balls
 Glue
 Paper
 Bell
 Markers, crayons, colors, pencils
 Icecream sticks
 Paint
 Cardboard
 Stickers,
Paper bags
 Beans
 Playdough
 CD player


PLANES DE AULA PRE JARDIN
TERCERPERIODO
8-BIBLIOGRAPHY:
 Tic Tac Toe “A” Preschool, GreenwhichELT, Luz Mary Montana de Amorocho, Harold
Castaneda, 2009. 2010, Editorial Norma, Bogota, D.C.
9-CURRICULAR ACTIVITIES:
Con el fin de que los estudiantes y padres de familia identifiquen los temas a trabajar,
seguidamente se especificara cada una de las actividades a trabajar en este periodo académico.
1- CLASS ACTIVITIES
Duración: 8 semanas aprox.
Individual and Group Work Page
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