Didactica

PLAN DE AREA.

GRADO OCTAVO.







NATALIA ARTEAGA OCHOA.

JEFRY MAURICIO HINESTROZA.

MARÍA CAMILA URIBE VALENCIA.







DIDÁCTICA I.

TERESITA GIL ZAPATA.

SEMESTRE II.







UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA.

MEDELLÍN.

2010.

TABLA DE CONTENIDO.







• Introducción.3

• Ejes curriculares y preguntas problematizadora. 4




• Competencias y desempeños. 7

• Estrategias metodológicas y didácticas 9
































INTRODUCCIÓNSe pretende crear un conocimiento esencial de las ciencias sociales, tratando de explicar una realidad socio-humana y mezclando a su vez el medio y el hombre, combinando las leyes y tratando de reducir los fenómenos sociales a los que se enfrenta cotidianamente. Además se aspira mostrar al alumno el avance tecnológico a través de la historia y que tenga la capacidad de identificar loscambios para un aprovechamiento en el futuro.



Proyectar en la población educativa una conciencia frente a los derechos y deberes que tiene el ser humano en la sociedad, también analizar y crear conciencia de los cambios climáticos a favor y en contra del hombre y el avance tecnológico. Además del desarrollo social sostenible identificando cada uno de los poderes (iglesia, burguesía,socialismo, capitalismo entre otros). Instruir sobre las diferentes identidades y conflictos dados en las diferentes culturas, creando una conciencia crítica para que el alumno sepa explicar cada uno de los sistemas económicos que se dieron durante esta época y los actuales.















PLAN DE AREA.

GRADO OCTAVO.





• EJES CURRICULARES.



• PRIMER EJE 1 – 2: losdeberes y los derechos humanos.



• EJES TEMATICOS.



• Discriminación a grupos étnicos en sus diferentes contextos y la explotación y tráfico de niños y mujeres.




• Antecedentes, definición y declaración universal de los derechos humanos.




• El estado Colombiano como garante y mecanismos para la defensa de los derechos humanos.




• Mecanismosinternacionales de protección de los derechos humanos, el respaldo de la sociedad civil a los acuerdos internacionales y la corte penal internacional (C.P.I).







• PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.




Ante la violencia de los derechos, ¿Qué alternativas ha creado la humanidad para defenderlos?




• SEGUNDO EJE 3 – 5: El ser humano como factor de cambio en la tierra.• EJES TEMATICOS.



• Procesos atmosféricos y variaciones climáticas.




• La sociedad un actor importante en el cambio climática a través del tiempo.




• Las leyes contra el debilitamiento de la capa de ozono y el efecto invernadero.




• Los medios de comunicación como informantes de la problemática ambiental y actores de cambio en ellos.• PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.




¿El ser humano puede ser, un actor de cambio a favor del medio ambiente?



• TERCER EJE 4 – 8: La necesidad de buscar un desarrollo económico social sostenible con las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes.



• EJES TEMATICOS.



• El poder imperial, tipos de imperios y lasorganizaciones de dicha época (sacerdotal, letrados y militares).




• La organización social y las tecnologías en los imperios clásicos.




• La formación de los imperios coloniales y el surgimiento de la burguesía.




• Capitalismo, socialismo y los mercados como base para formar naciones.





• PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.




¿En qué...