didactica

Perspectiva Pedagógico Didáctica II
Resumen Textos
Planeamiento del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje de Susana Avolio de Cols Ediciones Marymar
El ABC de la tarea Docente: Curriculum y enseñanza – Capitulo 6 – de Silvina Guirtz y Mariano Palamidessi Editorial Aique
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Planeamiento Educativo
No podemos negar laimportancia y necesidad de planificar para mejor guiar la puesta en marcha de cualquier actividad y muy especialmente cuando nos referimos a la educación. La educación, como toda tarea orientada hacia un fin, debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad; para economizar tiempo, recursos y esfuerzos y finalmente, para facilitar el logro de los recursos previstos.
Existe undebate basado en determinados ejes problemáticos y que, según la postura que se adopte frente a esos temas será el concepto de planeamiento, el valor que se le asigne a los planes y la metodología que se adopte para su elaboración.

Objetivos
Explicar el concepto de planeamiento.
Diferenciar niveles de planeamiento educativo.
Identificar los procesos implicados en el planeamiento.
Identificarlos elementos a los que el planeamiento hace referencia.
Distinguir las fases del proceso de planeamiento.
Tomar conciencia de la importancia del planeamiento en la enseñanza.

¿Qué es Planeamiento?

El planeamiento educativo es el proceso por el cual, sobre la base del análisis de la situación y la previsión de necesidades en materia de educación, se formulan objetivos coherentes con laFilosofía y Política nacional y se establecen los medios y secuencias de acciones indispensables para lograrlos, y los instrumentos y recursos que estas acciones implican.

Es un proceso complejo que comprende desde la determinación de las leyes de educación y una visión total del sistema educativo, hasta los detalles de la ubicación y funcionamiento de las escuelas y de desarrollo de lassituaciones de aprendizaje.

1. El planeamiento puente entre la teoría y la práctica 

Según esta concepción, al planificar el docente parte de un conocimiento de la realidad sobre la que debe actuar, de determinados conocimientos teóricos, sea conciente o no de ello, y sobre esa base elabora un plan que guiará su acción.

Importancia de las bases teóricas 
Unas de las características delplaneamiento es la importancia de las bases teóricas que justificarán el plan.

Esto tiene validez para los distintos tipos de planeamiento. El docente encara su tarea concreta de enseñar a partir de determinadas concepciones personales o supuestos, producto de sus aprendizajes teóricos y de su propia experiencia.

Explicita o implícitamente, sostiene ideas personales sobre qué es aprendizaje, quetipos de aprendizajes se pueden lograr, qué es la actividad científica, cual es el valor de los contenidos, que será capaz de hacer un alumno si aprende realmente, cuales son las mejores actividades para promover el aprendizaje, cuál debe ser su intervención como docente para guiar el proceso, cual es el papel de la motivación en el aprendizaje, como lograr mejor motivación.

De la misma manera unLineamiento o Diseño curricular elaborado a nivel jurisdiccional, responde a una determinada concepción filosófica, política, social, cultural, pedagógica.

El equipo que elabora el Diseño curricular se plantea algunos interrogantes previos, tales como:

_ ¿qué tipo de hombre queremos formar?
_ ¿cuál es el papel de la escuela en la actualidad?
_ ¿cuál es el significado de la democratizaciónde la educación?
_ ¿cuáles son los elementos fundamentales de la cultura escolar?
_ ¿qué criterios adoptar en la selección y estructuración de contenidos?
_ ¿cómo equilibrar homogeneización y regionalización curricular?
_¿cómo lograr el margen adecuado de libertad para cada escuela sin afectar la unidad del sistema?
_¿cuáles son las mejores soluciones para resolver el problema de la relación...