Didactica

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La Pedagogía Institucional, donde la escuela es vista como una institución con un conjunto de acuerdos preestablecidos socialmente y que se han
convertido en normas que se aplican de forma rígida yen la que la labor docente está regulada por este marco institucional.
La Tecnología Educativa, que concibe al aprendizaje como una modificación de conducta, ésta es observable y particularizada yse puede
provocar y controlar, por lo que la labor principal del docente es controlar estímulos, conductas y reforzamientos.
Las concepciones tradicionales, es las que el aprendizaje es un procesoindividual donde el sujeto se relaciona con el objeto de conocimiento y
por lo tanto los instrumentos de conocimiento se diseñan para ser utilizados por los individuos.
En la Didáctica critica,el aprendizaje se concibe como un proceso grupal y en construcción que se define por los cambios individuales y sociales.

Conceptos y fundamentos de la didáctica crítica.
Esta corriente critica elautoritarismo pedagógico del educador y se pronuncia por una reflexión colectiva entre educador-educando. Aborda la realidad como histórica, que evoluciona en el transcurso de sus contradicciones;considerada como totalidad, no es estática, es más bien una construcción social producto de la acción-reflexión de los hombres.
La práctica social permite pues, que el aprendizaje se logre y por elloes básico este concepto en la Didáctica Crítica. Es decir, el aprendizaje es un proceso en espiral a partir del cual se logran nuevos y más profundos conceptos de la práctica social.
El aprendizajegrupal se concibe como un proceso de esclarecimiento de verdades que se producen entre los hombres, donde lo individual queda subordinado a lo social. El aprendizaje grupal, al ubicar al educador y aleducando como seres sociales, busca abordar y transformar los conocimientos desde una perspectiva de grupo. Esto implica reconocer la importancia de interactuar y vincularse en un grupo como medio...
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