Didáctica De La Entonación

Didáctica (Lengua y Li/em/ura)
Vol. 14 (2002): 65-75

ISSN: 1t30-0531

Didáctica de la entonación:
una asignatura pendiente’
Maximiano CORTÉS MORENO
Universidad Chang Jung (Taiwán)

Resumen
La entonación es un componente clave de la pronunciación. Las deficiencias en
la percepción y producción de la entonación entorpecen la comunicación oral. No
obstante, la entonación ha quedado tradicionalmentedesatendida en los materiales
didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua extranjera.
Dado que no es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la entonación, entendemos que es esencial incluir ésta en el currículo de lengua extranjera. En los últimos epígrafes aportamos algunas sugerencias
prácticas y actividades para laenseñanza de este fenómeno suprasegmental.
PALABRAS CLAVE: Entonación, prosodia, pronunciación. comunícaclon
oral, competencia comunicativa, currículo de lengua extranjera, materiales
didácticos, actividades de pronunciacion.

Abstract
Intonation is a crucial element of pronunciation. Limitations in interpreting
and producing intonation hinder oral communication. Intonation has been
traditionallyneglected in teaching materjals, teaching methodology and daily
practice in the foreign language classroom. Being that it is not possible to achieve
Este artículo está inspirado en mi tesis doctoral (1999). Mi más profundo agradecimiento a mi director, el Dr Francisco José Cantero, a quien tantos conocimientos le debo.

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Maximniano Co,tés Moreno

Didáctica de la entonación: una asignatura pendientecommunicative competence without a sufficient commnand of intonation, we
understand, it is essential to include it in the foreign language curriculum. In the
final epigraphs, we include some practical suggestions and activities to teach this
suprasegmental phenomenon.
KEYWORDS: Inlonation, prosody, pronuncíation, oral communication,
communicatíve competence, foreign language curriculum, teachingmaterials,
pron¿tnciation activitie,sí

Résumé
L’intonation est un élément cIé de la prononciation. Les limitations dans la
perception et la production de l’intonation empéchent la comnmunication orale.
Pourtant, l’intonation a été traditionnellement négligée dans les matériels
pédagogiques et dans la ínéthodologie, ainsi que dans la pratique quotidienne dans
la classe de langue étrangére. Étantdonné qu’il n’est pas possible d’atteindre une
bonne compétence communicative sans domniner suffisamment l’intonation, á
notre avis, il est essenticl qu’elle soit présente duns le etmrrieulum de langue
étrangére. Les derniers epigraphes sont dévoués á une application pratique pour
l’enseignement de ce phénoméne suprasegínental.
MOTS-CLES: Jntonamion, prosodie, prononciation, comtnunicat¡on orale,compétence comtnunicative, curriculu¡n de langue ¿trangére, matéricís
pédagogiqaes, activités de prononciation.

El conocimiento ¿le la entonacion es de la ‘navor importancia, tan/o
para la recta inteligencia de lo que se ove como para la expresión ¡¿¡sta de
lo que se quierc decir (Navarro Tomás, 1918: 209)

1.

Implicaciones del concepto de pronunciación

El concepto de pronunciación no se limita ala mera vocalización o articulación de los sonidos dc una lengua, sino que incluye también el componente prosódico (acentuación, ritmo, entonación y pausas) (cfr. Navarro Tomás, 1918;
Halliday, 1970: 21; Cauneau, 1992: 10; Dieling, 1992: 37), sin el cual el habla
humana es inconcebible. En suma, pronunciación es producción fónica.
Didáctica (Lengua Literato,-a)
Vol. 14 <2002): 65-75

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Didáctica de la entonación. una asignatura pendiente

Cuando hablamos de enseñanza de la pronunciación, lo primero que nos viene a la mente son las dificultades de los alumnos a la hora de producir sonidos
como los correspondientes a las letras o grafemas «r», «z», «j», «II», etc. Sabemos que numerosos extranjeros tienen dificultades para pronunciar palabras
como «rojo»,...