Didáctica

TEMA 1: BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.

1.1.- CONCEPTO DE ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE.

Existe una gran relación entre enseñanza y didáctica (sinónimos)
La aproximación etimológica de didáctica proviene del termino griego didasko, que significa enseñar, formar, instruir…
Se puede considerar que es una orientación paraactuar en el acto de enseñanza.
Como primera idea introductoria sobre didáctica es la enseñanza del deporte aplicada a todos los ámbitos.

Atributos: ¿Qué es? ¿Qué estudia? ¿Con qué estudia?

Concepto de Didáctica (elaboración propia): es una disciplina que estudia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y nos orienta a la enseñanza específica de la motricidad humana.

1. ¿Quées? La didáctica es ciencia, arte, técnica.
• Ciencia: se basa en datos de investigación. Tiene carácter normativo y sistemático de su movimiento.
• Arte: carácter abierto y decisional de la actuación docente. (improvisación, depende del contexto, el rango, opciones). Siempre hemos de actuar en base a algo empírico, científico.
• Técnica: necesidad de utilización empírica deherramientas didácticas de intervención práctica (estas herramientas son aprensibles y entrenables). Predomina el carácter técnico.
2. ¿Qué estudia? El objeto de estudio de la didáctica es el proceso de enseñanza-aprendizaje y todas las variables que ello conlleva.
3. ¿Para qué sirve? La didáctica tiene una doble finalidad: enseñante-educador que es lo que da sentido a nuestro trabajo.• Hacer eficaz el proceso instructivo (tecnología)
• Mejorar la formación humana (humanismo)

1.2.- ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO.

1. El profesor: Qué estudiamos
a. Conducta docente: es el responsable, comportamiento de carácter colectivo
b. Pensamiento docente: decisión inicial (principal agente). Es lo que dirige el comportamiento humano, qué implicaciones yconsecuencias tiene.
Es el factor mas importante pues somos lideres de un grupo y lo que pase con el es nuestra responsabilidad.
2. Los alumnos: Qué estudiamos
a. Comportamientos motrices: es el reflejo de nuestra enseñanza.
b. Pensamiento en torno al aprendizaje: que aprenda y se lo pase bien (objetivos y motivación)
3. El contexto de interacción: Qué estudiamos
a.Contexto del aula: buscar una labor compartida para mejorar los objetivos.
b. Contexto del centro: no hemos de chocar con la ideología del centro.
c. Contexto social: el entorno que lo rodea
4. El programa de enseñanza: Qué estudiamos
a. Metodología
b. Estructura de las tareas motrices:
i. Forma de enseñar.
ii. Qué metodologíaiii. Las tareas dependen de elementos técnicos (edad, nivel,…) es un rango de profesionalización. Elección de la mas adecuada

1.3.- ANALISIS DEL ESTATUS CIENTIFICO.

• Es una disciplina práctica donde se resuelven los problemas del aula. Todas las investigaciones van encaminadas a buscar soluciones a problemas docentes.
• Se convierte en una materia básica en los estudiosde Ciencias del Deporte: permite actuación/interacción profesional en grandes cambios.
• Materia heredera de la didáctica de la educación física: toda manifestación de enseñanza.
• Disciplina científica:
o CC Deporte específico.
o CC Educación comunes
o CC Comportamiento comunes
* La suma es el soporte de la didáctica de la Actividad física.
•Carácter científico de la didáctica: dentro de un contexto natural, es cambiante.
o Objeto de estudio dinámico, surge así:
o Un Nuevo concepto de ciencia. Ya que estudiamos modelos de interacción humana a través de sobre todo de la interrogación y la observación; es decir:
o Plurimetodología de la investigación. Varios paradigmas de investigación. La didáctica usa...