Didáctica

http://www.slideshare.net/liliatorresfernandez/fragmento-de-cmo-redactar-un-tema-de-serafini-ma-teresa-1966

ENSEÑANZA Y CURRÍCULUM

PARCIAL

AVTIVIDADES:
1. Recuerde el concepto de transposición didáctica. Luego busque y analice libros, publicaciones didácticas, circulares, textos oficiales y otros materiales de apoyo a la tarea docente. ¿Aparece contemplado y practicado este concepto?Registre conclusiones al respecto.

Debe entenderse por Transposición didáctica o recontextualización, como el conjunto de transformaciones por las cuales un texto cultural se constituye en contenido a enseñar; y luego, en manos de los docentes, en contenido de enseñanza. Los saberes “originarios”, sufren dos grandes transformaciones pedagógicas:

CONTENIDOS A ENSEÑAR ( Textos pedagógicosCONTENIDOS ENSEÑADOS ( Proceso de transmisión escolar
( Modificado

Cada institución educativa asume, en el inicio de su historia, un compromiso con la sociedad, a partir del cual se establecen las funciones y ámbitos de desempeño. Puede decirse que la institución escuela, lleva adelante un mandato social, que se expresa en conocimientos socialmente válidos. Haciendo uso de suautonomía, moldea el currículum oficial de acuerdo a las demandas y necesidades de la población atendida. La identidad institucional reflejada en el Proyecto Educativo de la institución y con ello la calidad de los servicios que la escuela ofrece
Los contenidos nacionales y provinciales en el área de las Ciencias Sociales se complementan, sin embargo, es difícil registrar la transposición didáctica en elestablecimiento, ya que en el mismo, no se cuenta con una herramienta indispensable para el buen funcionamiento institucional como lo es el Proyecto Educativo Institucional, con todo lo que eso significa.
La institución debería plantear la ejecución de diseños curriculares institucionales que hagan referencia al modelo organizativo institucional por el que se optó, en coherencia con la estructuracurricular constituida, de modo que esta organización facilite el desarrollo del proyecto curricular elaborado por los docentes, y de esta forma poder evidenciar si la transposición didáctica se cumple o no.

1. Encuentre y remarque alguna frase o párrafo que aluda a él, aunque no esté mencionado explícitamente.

2. Realice un ejercicio de indagación y análisis:

1. Elija un contenidode su área. Busque su desarrollo en algún texto científico.
Los contenidos elegidos corresponden al área de las Ciencias Sociales, Formación Ética y Humanidades, Los Derechos Humanos – La humanidad frente a las desigualdades y el hambre… contrastándolos en dos divisiones de cuarto año y sus respectivos docentes.

2. Investigue cómo está definido y desarrollado en los
CBC a Nivelnacional y en el diseño curricular de la Provincia de Córdoba.

AREA DE CIENCIAS SOClALES. CONTENIDOS BASICOS COMUNES(CBC)

Contenidos Conceptuales, procedimentales y actitudinales:
El sistema económico mundial durante el siglo XX. Los escenarios postindustriales. La revolución tecnológica y su incidencia en el mundo del trabajo, en la producción y el consumo. Su Impacto en las economíaslatinoamericanas.

Planificación y realización de Investigaciones escolares sobre procesos contemporáneos.

Comprensión crítica de los valores y de las prácticas que distinguen a las actividades humanas.

AREA DE CIENCIAS SOCIALES. DISEÑO PROVINCIAL

Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Procesos económicos mundiales y latinoamericanos. Transnacionalización de la economía.Procesos de reestructuración global.
Impactos territoriales de la reestructuración en América Latina. Argentina.
La transformación de la industria sustitutiva. Las empresas multinacionales.
Desindustrialización y apertura económica. El endeudamiento externo. La terciarización de la economía.

Reconocimiento de diferentes tipos de causas en relación con un acontecimiento y discriminación
del...