|Piaget |Vygotsky |
|PsicologíaGenético-Cognitiva |Psicología Genético-Dialéctica |
|El ser humano al nacer es un individuo biológico |El ser humano alnacer es un individuo social |
|El aprendizaje depende en gran medida del desarrollo, hay un |Relación existente entre los procesos de desarrollo y aprendizaje. ||vínculo de dependencia. A mayor desarrollo se va dando mayor |Para él es el aprendizaje lo que promueve y posibilita el desarrollo,|
|aprendizaje y además el desarrollo es más rápido que el|por lo cual son dos procesos que interactúan |
|aprendizaje, por lo que nunca es resultante de éste. ||
|Desarrollo espontáneo, interno, individual, todos los niños pasan|Desarrollo tiene una determinación histórico-cultural, todo depende |
|por las mismas etapas en el mismo orden|de la interacción social del niño |
|El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad |El lenguaje es la herramienta psicológicamas influyente en el |
|cognoscitiva y afectiva del individuo |desarrollo cognitivo |
|El ser humano al nacer seencuentra en un estado de |El ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que |
|desorganización que deberá ir organizando a lo largo de las |está dotado para dirigirlaa estímulos humanos y para establecer |
|etapas del desarrollo de su vida |interacciones sociales |
|Desarrollo...
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...la presente investigación se hará énfasis en las diferencias y semejanza entre las teorías de Jean Piaget & Lev Vygotsky, tomando en cuenta sus diversos aportes y progresos que dieron a la psicología constructivista, en la que ambos pertenecieron y donde se desarrollaron.
El desarrollo cognitivo fue uno de los aportes que dieron y este se define como el desarrollo de la habilidad del niño de pensar y razonar.
Los dos, Jean Piaget y Lev...
...Explica la siguiente similitud entre Piaget y Vygotsky: Ambos enfatizan la actividad del sujeto en la adquisición del conocimiento.
1) Explica la siguiente diferencia entre ambos planteos teóricos: Piaget pone el acento en la interacción con los objetos, mientras que Vygotsky sostiene que la interacción social y el lenguaje son decisivos para comprender el desarrollo cognitivo.
2) Establece y explica la relación...
...
el constructivismo según
piaget y vygotsky
AUTORES:
Javiera Arriaza Sepúlveda
Catalina Bugueño Quintana
María José Castillo Vera
Angélica Strange Strange
Académico:
Mg. Felipe Jacob Marín Isamit
INTRODUCCIÓN
Desde los inicios de la educación han surgido diferente corrientes pedagógicas, por un lado está el conductismo que es el conjunto de teorías de aprendizajes desarrollada en base a...
...a conocer las ideas de los teóricos PIAGET y VYGOTSKY
El desarrollo es un fenómeno ligado a la vida de todos los seres vivos. Para entender cómo funciona la mente humana hay que seguir y entender el proceso de desarrollo. La madurez nos hace dependientes durante más tiempo pero al mismo tiempo nos proporciona ser más plásticos lo que nos permite un mayor APRENDIZAJE y una mayor ADAPTACIÓN al ambiente.
SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE...
...Comparaciones, Semejanzas y Diferencias entre Piaget y Vigotsky.
La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o ‘línea natural del desarrollo’ también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se...
...y Prof. Lisel Silvestri.
Integrantes: Benitez Martel, Marina S. D.N.I: 40.031.280
Moreno, Karen V. 40.173.091
Ciclo Lectivo: 2015
Tópicos/ Autores
Jean Piaget (1896-1980)
Vygostki (1896-1934)
Antecedentes/ Concepciones que influyeron en su pensamiento.
Simón y Binet.
Teoría psicogenética.
Biólogo.
Doctorado en Cs Naturales.
Psicología experimental.
Epistemología de conocimiento.
Toma...
...DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LAS TEORIAS DE PIAGET Y VYGOTSKY
PREMISAS BASICAS DE LAS TEORIAS DE VIGOTSKY |
* El conocimiento debe ser elaborado mentalmente por el niño. * La elaboración del conocimiento es un proceso social en el que las funciones mentales superiores son producto de la actividad mediada por la sociedad. * El aprendizaje y la solución de problemas son los principales vehículos del cambio cognoscitivo. * Mayor...
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