Diferentes enfoques para introducir el flamenco en el aual

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  • Publicado : 23 de mayo de 2011
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Historia y análisis de la situación actual sobre la inclusión del flamenco en la escuela. Materiales, metodologías.
Se hace un repaso histórico a las primeras experiencias e intentos de introducirel flamenco en la escuela, se exponen los materiales existentes en la actualidad para poder hacerlo y se analiza la situación actual haciendo una propuesta de avance para el sistema educativo, ademásde aportar metodologías atractivas para llevar el flamenco a la escuela.
¿Por qué llevar el flamenco a la escuela? El flamenco y los valores
Se hace un análisis de la pertinencia de llevar elflamenco a la escuela y las críticas-oposición que han tenido estas iniciativas, se ofrecen respuestas a todas y una propuesta de trabajo basado en doce unidades didácticas, que se centran en el trabajo conlas transversales.
¿Cómo trabajar la coeducación desde el flamenco?.
Se exponen diferentes experiencias en las que se trabaja con malos tratos, doble jornada y tareas en casa. Se analizanmateriales, metodologías y se proporcionan claves-trucos para crear materiales didácticos.
¿Cómo trabajar el medio ambiente y la ecología con el flamenco?
Se ofrecen diferentes experiencias sobre estatemática: el agua, ecosistemas, litoral malagueño, Se analizan materiales, metodologías y se proporcionan claves-trucos para crear materiales didácticos.
El jabegote, litoral del cante.
Se hace un repasohistórico al desarrollo de este cante y su contexto sociológico con las aportaciones culturales de los pescadores malagueños (Creadores del cante), características del cante, artistas mássignificativos. También se puede aportar-adaptar la conferencia desde el punto de vista didáctico exponiendo una experiencia educativa desarrollada en el centro escolar.
La importancia de Málaga en el canteRepaso histórico a la historia del flamenco visto desde Málaga , se recoge palos, personajes, papel de Málaga como dinamizadora y difusora de influencias, cronología, etc.
Diferentes enfoques para...
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