Dificultad Del Aprendizaje

ANTECEDENTES DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
a principios del siglo XX en Europa, surgen las denominadas aulas diferenciales con criterio segregacionista, las cuales se trasladan al Continente AméricaPosteriormente en Venezuela se consideran a las aulas de recuperación con el mismo criterio, para atender en las escuelas experimentales a aquellos niños con bajo rendimiento incapacidad para hablar,problemas como consecuencia de lesión cerebral y alteración de procesos psico-neurológicos que alteran la precisión del lenguaje por medio del habla, desempeño deficiente en las áreas académicas, nocausado por otras condiciones como retraso mental o sordera. Era una atención clínica este modelo clínico, parte de una concepción del ser humano en tres dimensiones, biológica, psicológica y social conuna visión fragmentada
surgió la necesidad de definir las dificultades de aprendizaje; se comenzó tomando en cuenta aspectos como: rendimiento en lectura, problemas perceptuales e hiperactividadsobre la base de las primeras experiencias a nivel clínico a partir de l963 cuando Samuel Kirk hace referencia al termino dificultades de aprendizaje Se consideran con dificultades de aprendizaje a ungrupo de niños que tienen trastornos del desarrollo de las capacidades necesarias para la interacción social.1965 se define como aquellos niños que presentan una discrepancia educativa significativatomando en cuenta los factores psico-neurológicos y el procesamiento de la información en Venezuela se crea para el año 1967, 257 aulas para atender a niños jóvenes y adultos con dificultad deaprendizaje
SITUACIÓN ACTUAL
este modelo se enfoca desde una perspectiva interdisciplinaria con una visión integral y dinámica de la formación de la personalidad de educando, interacción con su entornosocio-cultura tres líneas cooperación; trabajo en equipo atención; nivel preescolar básica y proyección; a la escuela y comunidad dificultades de aprendizaje dentro del salón de clase, con una visión...