DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Se hicieron evidentes en este siglo, cuando la enseñanza escolar se hizo obligatoria.
Definición:
Es el trastorno en uno o más procesos psicológicos básicos para la comprensión o el uso del lenguaje hablado o escrito, que pueden manifestarse en una habilidad imperfecta para comprender, pensar, leer, escribir, ortografiar o hacer cálculos matemáticos.
Lasdificultades de aprendizaje no son debidas a impedimentos visuales, auditivos o motor, a retardos mentales o disturbio emocional o desventaja ambiental.
El aprendizaje es uno de los procesos que hacen posible el desarrollo del sistema nervioso.
Perturbación del desarrollo.

Clasificación:
Dificultad para aprender como único síntoma aparente es una dificultad especifica
Son inespecíficas cuando cuándo seencuentran causas de origen.
Dificultad primaria: no tiene causa aparente.
Dificultad Secundaria: se ha encontrado alguna causa indudable.
Alteración de los procesos verbales
La alteración de los procesos no verbales son las alteraciones de las praxias.
DIS: diferenciar alteraciones en el niño que representan algún tipo de problema en la integración de las funciones

Causas:
Alguna lesión cerebral.Aparentemente no hay estudios que demuestren lo contrario.
La mayoría de las regiones cerebrales reciben impulsos de diversas fuentes, de estos impulsos algunos son silenciosos por la competencia con otros. Cuando se lesionan las fibras relacionadas a un grupo de impulsos se modifica el balance y las sinapsis.
Según GOLDMAN el grado de recuperación de una función que se ha perdido por lesióncerebral depende del estado maduracional de las áreas dañadas. Si ellas son inmaduras pueden modificarse y las funciones pueden restaurarse.
Otra de las causas puede ser PSICOGENA, es la que se presenta ante un problema o bloqueo emocional en el niño

Dificultades primarias:
No tienen causa evidente
Poco frecuentes y predominan en los niños masculinos
Hereditarias
Afecta funciones aprendidasRetardo en las funciones dos años por debajo de lo normal
Son total o parcialmente irreversibles
Relacionadas con atención, memoria, gnosias, praxias, lenguaje oral y escrito y pensamiento lógico.

DEFICIENCIA ATENCIONAL
Atención:
Dirección y selección de procesos mentales, la base sobre la que ellos se organizan. Ayuda básicamente a la selección de elementos en tareas especificas mentales.
Fenómenounitario.
Cuantitativo: atención al mundo exterior
Cualitativo: atención a un estimulo entre varios estímulos
Habilidad para seleccionar y organizar lo percibido, a la vez que un estado eficiente para solucionar problemas, por lo que esta íntimamente relacionado a la percepción, la motivación y la capacidad cognitiva general y requiere cierto nivel de vigilancia.
Atención selectiva: posibilidadde responder a un estimulo e ignorar otros.
VIGOTSKY: relación entre atención y percepción. Por lo cual la percepción visual es muy importante en el desarrollo de la atención. El niño es mas atraído por las luces los colores y demás objetos que llamen su atención.
Por el contrario sobre el sonido, los ruidos presentan muy precozmente el reflejo de orientación ya que frente a ellos seinmovilizan.
A medida que el niño crece se le hace mas fácil inhibir los estímulos que el entorno le frece y poder seleccionar solo los que necesita en ese momento.

Deficiencia Atencional:
Se manifiesta por lo general por una alteración de la atención sostenida, es así que el niño puede tener dificultad en terminar sus tareas o sus juegos y puede aparentar ser lento.
El niño puede rendir intermitentementeen forma correcta.
La deficiencia atencional se da con o sin hiperactividad. Aunque la hiperactividad de causa neurológica casi siempre esta acompañada de deficiencia atencional.
Niño impulsivo, reacciona antes de pensar.
Puede tener también problemas emocionales.

DISMNESIAS

Memoria:
Vinculada al proceso de aprendizaje ya que si no se memoriza y retiene la información no existe aprendizaje....