Dificultades Para Resolver Problemas Matemáticos En Alumnos De Sexto Grado De Primaria

Páginas: 5 (1155 palabras) Publicado: 15 de abril de 2011
La dificultad para resolver problemas matemáticos en alumnos de sexto grado de primaria

Planteamiento del problema:
Revisando lo planteado en el diagnóstico pedagógico, puedo mencionar primeramente que mi interés hacia la problemática: “La dificultad para resolver problemas matemáticos en alumnos de sexto grado de primaria”, se debe a que los alumnos con los que empecé a trabajar, en el áreade matemáticas quedaban paralizados cuando les planteaba diversos cuestionamientos, cuando trate de que por lo menos los resolvieran siguiendo un modelo preestablecido, igualmente quedaban paralizados, ésta situación me llamo la atención, cuando empecé a observar con más cuidado esta situación, fui retrocediendo hasta las partes más básicas de los conceptos matemáticos, lo cual hizo evidente quealgo faltó o algo falló en la educación de mis alumnos en grados anteriores, cuando abrí un poco más los ojos se me hicieron evidentes cuatro elementos relacionados en la génesis del obstáculo de mis alumnos, las cuales iré describiendo de grosso modo de manera que tengamos una apreciación general, para poderla concluir con lo que yo espero sea una verbalización acertada de lo que he logradoidentificar: El enunciado del problema.
Cómo antes menciones 4 esferas, expongo primeramente el contexto; en un inicio mis servicios los estuve prestando en la Escuela Primaria Rural “Morelos”, C.C.T. 20DPR0877R, ubicada en San Miguel Piedras, perteneciente al distrito de Nochixtlán, en la mixteca oaxaqueña, es una comunidad relativamente marginada en la que los habitantes se dedican al tejido depalma y a la agricultura de temporal , en donde toda la familia contribuye al sustento familiar, por tanto no existen expectativas de mejoramiento en las personas adultas o en los jóvenes, más que los campos de trabajo en el norte del país o la emigración hacia los E.U.A., sin embargo en este ciclo me reubicaron a la Escuela Primaria Rural “Niños Héroes”, C.C.T. 20DPR6251J, en la comunidad de ElManzanito Tepantepec, Peñoles, Etla; y debo precisar que si San Miguel Piedras estaba relativamente marginada, El Manzanito es una comunidad de alta marginación , en donde el único sustento es la explotación irracional de los recursos forestales, lo anterior sin expectativas de mejora, el paliativo económico en estas comunidades se reduce a tres rubros: el primero es el programa Oportunidades, elsegundo la emigración a los campos de trabajo del norte del país o a los E.U.A., y si en San Miguel Piedras no existía interés en la superación por medio del esfuerzo académico, en este lugar simplemente no lo imaginamos.
La segunda esfera, la Escuela, en los dos casos no ha sido capaz de transformar ésta realidad, la primera porque es uno de los lugares más alejados de la zona escolar 013, endonde llegan los compañeros maestros esperando la oportunidad para poder acomodarse en una ubicación geográfica más cómoda a sus necesidades, y en la segunda institución aunque más cerca, está ligeramente aislada, pues no existe servicio de transporte público, lo que incuba los deseos en algunos docentes de dar el salto a otra zona escolar. La constante en los dos casos es la imposibilidad deestablecer un trabajo colegiado serio y comprometido con la labor docente, pues los espacios destinados al análisis de la cuestión educativa, son plataforma para exponer problemas personales entre docentes, o para inventariar las razones por las que los alumnos no reaccionarían a algún plan destinado a resarcirlos de los problemas educativos, por lo tanto enumeramos las mejores maneras para no activarnada debido a que todo “sería inútil”.
En éste sentido, tanto el grupo de sexto que atendí en la primera comunidad y el de quinto que actualmente estoy atendiendo presentan una semejanza: se paralizan ante la resolución de problemas; durante la fase investigativa, tanto en uno como en otro grupo sale a relucir una constante: deficiencias en el dominio de contenidos por parte de los docentes,...
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