Dimas yepez

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
PROGRAMA DE RETARDO MENTAL
Cátedra: Didáctica de la Lengua.
Profesora: Dimas Yépez

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN EL AREA DE LECTURA Y ESCRITURA

Autora:Introducción

Una niña en edad de preescolar o escolar comienza a explorar y a desarrollar sus capacidades de escritura y lectura; es aquí en donde el papel y la ayuda de los padres y de los docentes es de gran importancia ya que son ellos quienes pasan la mayor parte del día con estos niños o niñas y deben aprovechar aese pequeño individuo que desea aprender y desarrollar esas capacidades que posee.

Sin embargo, aprender a escribir, induce luego a la lectura ya que es a primera vista, el desafío inicial en las primeras etapas de la escolarización. Y como haya sido, generación tras generación se ha adquirido esta habilidad tan preciada que garantiza la transmisión del conocimiento que se va adquiriendo en undesarrollo evolutivo eficaz de las potencialidades que presenta cada ser humano. Es ahí donde los docentes deben estar atentos a la manera en que se enseña la lengua, e idear maneras de que ambos ámbitos de Escritura y Lectura acrecienten.

Debido a esto, es que en este proyecto se crean estrategias didácticas de evaluación con la finalidad de detectar la capacidad que posee en lectura yescritura una niña de seis años, de primer grado de educación básica, para posteriormente crear estrategias de intervención para aumentar las competencias que pueda poseer en ambas áreas.

Así mismo, es importante que las estrategias se realicen en un ambiente tranquilo y que entregue confianza, para que la evaluación sea de manera fácil y practica.

Datos del Alumno

Nombre: Valeria VanesaApellidos: Ordóñez López.
Edad: 6 años.
Grado Cursante: 1er grado de educación básica.

Diagnóstico Inicial

Estos datos son facilitados por una tía, que es la madre de la niña evaluada; y por la docente de aula de la niña.

El boletín de la niña refleja calificaciones con la letra A que en significación para la Educación Básica es Aprobado la mas alta para este nivel, la maestraencargada del curso indica que la alumna es muy buena leyendo y escribiendo, que muestra total agrado haciéndolo aunque a presentado dificultades con la ortografía, las cuales han sido corregidas al momento. Vale mencionar que la maestra menciona que habla muchísimo en clases.

Sus padres expresan que ella posee buena escritura para su grado y edad donde se ubica, aunque en ocasiones por distraccióncon sus compañeros de clase comete graves fallas a nivel ortográfico.

Objetivo General

• Determinar las competencias comunicativas en lectura y escritura que posee una niña de 6 años de edad.

Objetivos Específicos

• Identificar por medio de un conjunto de estrategias cuales son las fallas individuales que comete la niña al momento de la escritura y lectura.

• Verificarla capacidad de redacción y coherencia que posee la niña.

• Promover a mejorar las fallas que se generen en las áreas de lectura y escritura a nivel individual de la niña.

1era Estrategias aplicadas a la niña

|Área |Estrategia |Recursos |Tiempo |Evaluación |
| || | | |
| |- Realizar una |Humanos: |Duración 10 min. |Observación |
| |producción escrita donde|- Niña. | |Participante. |
|Escritura |exprese cual es la |...
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