Dimension etica y moral del rol docente

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Proyecto de investigación


“Dimensión ética y moral del rol docente”



I.S.F.D.y T. Nº 24
ÁREA: FILOSOFÍA PEDAGÓGICA







Proyecto de investigación

INTRODUCCIÓN:

Se realizó un estudio de la relación e implicación de la comunicación y sus disciplinas en el contexto educativo, usando un enfoque etnográfico para procurar conocer qué agentes son los verdaderos responsablesen la transmisión de valores. Para ello, se realizaron entrevistas que fueron destinadas al plantel docente de diferentes instituciones educativas, y distintos niveles de jerarquización en cuanto a su profesión. También se efectuaron encuestas a diferentes estudiantes de carreras referidas a la docencia, puntualmente alumnos del I.S.F.D.y T. nº24. Para que puedan dar a conocer sus vivencias yopiniones personales.
El docente establece con los alumnos una comunicación verbal y no verbal, en la cual se ve reflejada su rol profesional de guía y/o conductor en la transmisión de valores éticos y morales, el profesional espera poder llegar a sus alumnos de una manera positiva, aunque a veces ello resulta difícil de lograr debido a los cambios sociales acontecidos en los últimos tiempos, razónpor la cual muchas veces el docente se encuentra con la difícil tarea de ser el único constructor de valores. Nada mas alejado de la realidad que ello, ya que como se verá en el siguiente informe, el principal responsable es el ámbito de socialización primaria, es decir “la familia”. El único papel que le cabe al docente en este sentido, es el de acompañar a la familia y viceversa en dicha tarea enlo que respecta a la transmisión de valores.













PROPUESTAS:

En este proyecto queda en evidencia el sitio que hoy ocupa la escuela en la sociedad, con respecto a la trasmisión ética y moral.
En el contexto en el cual hoy nos encontramos, donde los medios masivos de comunicación explotan nuestros sentidos desbordándolos de información, imágenes a un nivel globalizado,donde la familia, ya no es una institución y los padres ausentes son los mas frecuentes, la escuela se debate su función entre asistencialismo, contención y educación; recibiendo casi toda la responsabilidad de educar y guiar a los niños de hoy por el camino ético y moral.
Si bien la familia, no se encuentra en un ausentismo total, si ha delegado en la escuela, problemáticas que antes se encargabade resolver ella, aumentándole la carga a ésta.
Con un espacio curricular que no contempla el contexto en el cual se ubican alumnos y docentes, cae en éste último la carga de la trasmisión de valores.
Si la institución escuela abriera sus puertas y se lograse que la familia participe más y tanto esta como alumnos sean escuchados en un medio democrático, es probable que la situación presentematices favorables.










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|HIPÓTESIS:|
|La ética discute y juzga las normas morales y jurídicas, siendo las primeras las que regulan lo que la sociedad aprueba o desaprueba, y las |
|segundas las que regulan las prohibiciones, castigando el incumplimiento de las mismas. También en ella se realiza por una parte la crítica y el |
|análisis de lamoralidad y por otra propone normas, escala de valores o ideales que van a primar sobre otros. |
|Una de las funciones actuales del docente es ayudar a construir en los alumnos valores morales y éticos que la familia ha delegado. La ética se |
|ha puesto de moda. Todos hablan de ética: los políticos, los científicos, los medios de comunicación, los abogados,...
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