Dimension pedagógica fida.

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
CENTRO DE ATENCIÓN APURE
SAN FERNANDO. ESTADO APURE
























PROFESOR TUTOR: PASANTE:

WILLIAMS MORO KARINA HERNANDEZC.I. 14.520.185.







SAN FERNANDO, ENERO 2012




A manera de introducción se debe tomar en consideración la finalidad de la dimensión pedagógica; la misma consta de realizar actividades docentes donde el estudiante demuestre competencias para el desempeño como facilitador de situaciones de aprendizaje. Esta se desarrollara en mutuo acuerdoentre el docente de la fase, el docente auxiliar y estudiante. En esta dimensión se deben cumplir las etapas de diagnostico; planificación; ejecución; evaluación. A su vez este componente de práctica profesional se concibe como un espacio de integración teórico practico del pasante con el alumno donde se consoliden los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados enlos cursos o fases pasadas. Al llegar a la institución E.T.I.R; por parte del sud director se me fue asignada la materia de geografía económica del 5º año la cual acepte en nombre de los conocimientos adquiridos y la formación que tengo hasta ahora como estudiante de la última fase de la casa de estudio a la cual represento “Upel Macaro”, así pues fui presentada a cada una de las seccionesasignadas por el profesor Sergio carrillo y la jefa de seccional de 5º año.













DIAGNOSTICO


La Escuela técnica industrial inicio sus actividades académicas hace 50 años aproximadamente, en la actualidad forma parte de las denominadas Robinsonianas y se encuentra ubicada en una comunidad rural, específicamente en el trillo carretera nacional vía Arichuna, Aproximadamentea 8 km de san Fernando donde la población estudiantil es de escasos recursos, son estudiantes con características humildes y con la necesidad de aprender un oficio para desempeñarse en el campo laboral una vez que obtengan el título de técnico medio en mecánica automotriz y mantenimiento mecánico, la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana presenta en la actualidad deficiencia en laformación educativa notando claramente la ausencia de profesores de aula tal es el caso de la materia geografía económica la cual se me propuso tomar como profesora suplente ya que solo faltaban cinco semanas para culminar el 1º lapso y los alumnos de los 5º año tanto de mantenimiento como automotriz no habían tenido clase y conocimiento de la materia siendo esta parte de sus asignaturas del pensum deestudio, debido a ello con la orientación del departamento de evaluación y mis conocimientos como estudiante de la última fase de práctica profesional realice la planificación de lapso para las 4 secciones lo cual permitirá a través de dinámicas de grupo y reforzamiento de las clases incentivar al estudiante el conocimiento de las características generales del clima de Venezuela, el poblamiento yorganización del espacio territorial venezolano y la estructura geoeconómica de Venezuela.





PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCION


Para realizar este plan de acción se tomo en consideración el diagnostico aplicado a las secciones de 5º año de mecánica automotriz y mantenimiento mecánico, en tal sentido este plan de acción contiene objetivos que permitirán a las y los alumnos despertar elinterés y motivación al conocimiento de la materia Geografía Económica, para el logro de ello se elaboran actividades o estrategias metodológicas de acuerdo a las necesidades presentes en estos, con la realización de estrategias de aprendizaje guiadas a través de dinámicas de grupos para llevar a cabo de manera sencilla cada actividad, la evaluación se realizara a través del instrumento...
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