Dimension Pedagogica

DIMENSIÓN PEDAGOGICA
PROBLEMÁTICA
• Maestra de 8- 2 de la tarde
• Vaciadora de aprendizaje.
• Falta de respeto a los símbolos patrios.
• No hay señal televisiva.
• Falta de material bibliográfica.
• Falta de butacas para los alumnos.
• La mayoría del alumnado llega en ayunas.
• El salón no cuenta con instalación eléctrica adecuada.
• Libros con poco contenidos se necesita internet.• Poco investigadores.
• Desinterés de superación
• Imprevisión en clase
• Paros y plantones.
• Intolerancia entre compañeros.
• Agresión verbal y física entre los alumnos.
• Educación tradicional.
• Deserción.
• Poco interés de los alumnos por estudiar-
• Existe crítica barata.
• Embarazos tempranos.
• Falta de dominio de las asignaturas.
• La pésima conducta de alumnos.
•Falta de equipos de audio y video.
• Recursos tecnológicos.
• Falta de hábitos para elaborar tareas, leer, investigar, etc.
• Desinterés por el estudio en los alumnos
Y de los tutores
• No se trabaja en equipo.
• Egoísmo entre compañeros.
• Falta de laboratorio se utiliza para otra cosa.
• Falta de materiales de laboratorio y su mantenimiento.
• No existe planeación.



DIMENSIÓNADMINISTRATIVA
“PROBLEMÁTICA”

• Falta de material administrativos y didáctico.
• Mantenimiento al equipo de computo e internet, teléfono, y copiadoras.
• Falta de aulas y laboratorios
• Espacios recreativos.
• Servicios de fotocopiado deficientes por falta de recursos económicos
• Entrega de documentación tardía.
• Incongruencia de alumnos.
• Altas de alumnos (reprobados).
•Mantenimiento de los sanitarios.
• La supervisión no entrega a la escuela la documentación a tiempo.
• Falta de agua.
• Baños descompuestos
• Pavimento en la escuela.
• Educación a los alumnos sobre el uso de baños, higiene, aseo.
• Entra agua en los salones.
• Existen roedores y rastreros a los salones.
DIMENSIÓN COMUNITARIA
PROBLEMÁTICA Falta de valores
• Pobreza
• Familiasdisfuncionales
• Desintegración familiar
• Mala alimentación
• Alcoholismo y drogadicción
• Falta de una cultura de aseo personal
• Falta de acciones de vinculación esc. – com. (culturales, deportivas).
• Migración.
• Falta de interés por los padres por la educación de sus hijos.
• Población cosmopolita
• No hay agua en la comunidad.
• Frecuencia de enfermedades estomacales, gripe
•Baja autoestima en los alumnos.
• Exceso de uso en lenguaje obsceno.
• Deserción escolar.
• Ausentismo
• Alumnos dados de baja en otras secundarias por reprobar, mala conducta son admitidos en la Esc. Telesec.
• El concepto que tiene la comunidad sobre la telesecundaria “ Todos los alumnos pasan” o sea que no se reprueba a ninguno
• Escasa relación de esta institución con otras de lacomunidad.

Cada uno explica lo encuentra en su labores diarias
Se llega a encontrar la siguiente problemática:
PROBLEMÁTICAS COMUNES
1. FAMILIAS DISFUNCIONALES
2. FALTA DE VALORES
3. PRACTICA PEDAGOGICA
4. FALTA DE ALUMNOS
5. RECURSOS ECONOMICOS.
• FAMILIAS DISFUNCIONALES: Valores,
¿Qué queremos?
¿Con quién?
¿Para qué?
¿Para quién?
¿Por qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
Metas

Metas:“un cambio o transformación”

• FALTA DE VALORES.
• PRACTICA PEDAGOGICA
• FALTA DE ALUMNOS.
• ¿Qué queremos? Cambiar los aspectos que tiene la comunidad de la escuela con respecto a los comentarios.
• ¿Con quién?
Toda la población, alumnos,
• ¿Para quién?
Para beneficio de la institución tenga los alumnos necesarios.

• ¿Para qué?
Para cambiar la imagen de la institución
• ¿Porqué?
Porque existen comentarios agresivos hacia la institución.
Porque se c
• ¿Cuándo? El próximo periodo escolar.
• ¿Dónde? en San Antonio de la Cal.

• RECURSOS ECONOMICOS,

¿Cuál será el objetivo alcanzar?

DIAGNOSTICO

ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
DIMENSIONES...