Dimensiones

SUSTENTO PEDAGOGICO

Tomando en cuenta las dimensiones del aprendizaje de Robert Marzano.
1a. DIMENSIÓN.
Problematización-Disposición. implica que
el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene. Equivale a una
fase de problematización o interrogación sin la cual es difícil que el sujeto
pueda iniciar un proceso de aprendizaje, pues el carácter de cuestionamientos,
curiosidadinicial o la motivación no se genera en él y su aplicación al estudio
puede obedecer a finalidades no necesariamente ligadas al conocimiento. Los
elementos de esta dimensión son:
2a. DIMENSIÓN.
Adquisición y organización del conocimiento.
Dimensión que contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la
información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido
parasignificar algo.
Este proceso incluye operaciones cognoscitivas tales como unir el
conocimiento nuevo con el viejo, hacer predicciones y verificarlas y proveer la
información que no esté explícita. Lo que se pretende es construir significados
con la información que se presente.
El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:
construir un significado
organizar
guardar
Para propiciar laadquisición de conocimientos es necesario involucrar a los
estudiantes en actividades que los ayuden a amalgamar lo conocimientos
anteriores con la información que se está presentando; por ejemplo:
3a. DIMENSIÓN
Procesamiento de la información.
No basta organizar la información, sino que el aprender implica operar con ella,
es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, ladeducción, la
inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas
que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar
con todo tipo de información. Al igual que las primeras dimensiones, los
estudiantes aprenden a problematizarse, a adquirir, a organizar y a procesar
paralelamente a la apropiación informativa que realizan, pero estas
dimensiones comoandamiaje de todo tipo de aprendizajes futuros son la parte
más duradera, el basamento del aprender.
. El uso de la deducción es frecuente
en la vida diaria. Mucho de lo que se conoce acerca del mundo no fue
aprendido explícitamente, pero es deducible de lo ya conocido.
Se pueden hacer deducciones a partir de generalizaciones o principios
Explícitos.
.
La inducción se define como elraciocinio que se genera a partir de la
observación constante entre fenómenos, o los objetos de conocimiento para
buscar la relación esencial, y por lo tanto, universal y necesaria, entre los
objetos y los fenómenos. La inducción hace posible extraer conclusiones a
partir de objetos de conocimiento específicos. Su factor formativo estriba en su
uso consciente y sistemático. En la enseñanza resultaimportante para
descubrir leyes, principios y generalidades.
4. DIMENSIÓN
Aplicación de la información.
El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone
en juego para tratar con problemas reales o posibles.
Hacer prácticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver
el problema y estudiar casos, entre otros ejercicios, nos permiten utilizarlos
conocimientos adquiridos de manera significativa, en otro apartado de este
documentos encontrará una lista de productos que podrán ayudar a que el
estudiante evidencie sus procesos, conocimientos y el tipo de habilidades que
se están ejercitando.
Para el significado de aprendizajes se requieren tareas muldimensionales, son
tareas que involucran una variedad de pensamientos. Por ejemplopodrían
incluir clasificación, inducción, abstracción y apoyo.
Para desarrollar el conocimiento de los estudiantes y por tanto propiciar
aprendizajes significativos es necesario proponer ejercicios donde se incluyan
múltiples operaciones cognoscitivas:
Indagaciones experimentales. Es el proceso de generar hipótesis para
explicar fenómenos físicos y para aprobar luego su validez....