dinamicas grupales

Introducción.
El presente ensayo tiene por objetivo analizar y relacionar la evaluación del aprendizaje, como una herramienta de mejora para el aprendizaje de los alumnos, aquí encontraras el análisis de la antología con la relación de la práctica docente y la importancia de aplicar la evaluación para dar seguimiento al aprendizaje de los dicentes ,para el proceso de enseñanza-aprendizaje, laevaluación es continua, utilizar los instrumentos herramientas para la evaluación por competencias en nuestra escuela activa, es un trabajo complicado pero no imposible. Para cumplir con el proceso de enseñanza es necesario la planificación del docente por medio de los tres tipos de evaluación diagnostica, formativa y sumativa pero en el proceso del inicio hasta el final ciclo escolar y los ámbitosde los tipos de evaluación para una calidad educativa y lograr el perfil de egreso del alumno. 

El objetivo de este ensayo es analizar la evaluación en el aprendizaje, desde mi práctica docente.
La evaluación del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha evolucionado, el docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, creaoportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el plan y los programas de estudio.

A inicio de un ciclo escolar mi forma de evaluar, inicio con el objetivo de la asignatura en mi caso es formación cívica y ética es darle a conocer al alumno el significado en su vida cotidiana, se les explica que tiene por objetivo estransformar al alumno en ciudadano digno, con buenos principios y valores. Que sean capaces de desarrollarse de manera íntegra para tomar decisiones, autónomos, que conozcan sus derechos, obligaciones, desarrollar su pensamiento crítico, reflexivo, con el fin de fomentar el amor a la patria, así como también participen en el mejoramiento de una sociedad mejor, des pues le dejo en claro los puntosque se tomaran en cuenta en toda la evaluación del curso, por ejemplo: examen 40%,disiplina y reglamento 20% cuaderno y actividades 30% participación 10% en total desde el punto de vista sumativo 100%, en el cual en estos aspectos tomo en cuenta como el cuaderno por lógica seria evaluación formativa en el cual se desglosaría actitud trabajo en equipó dependiendo de las actividades llevando implícitoel practicar la disciplina, valores, reglamento, esfuerzo tiempo señalando la evaluación formativa, así como al iniciar con el examen de diagnostico en el cual me ayuda a daré en cuenta de los conocimientos previos que poseen los alumnos, que me dará hincapié al guiarme que contenidos debo fortalecer para mejora el aprendizaje, así como mi planeación , como posteriormente enfocarme en cada bloqueconcluido con el examen, dando énfasis que en estos puntos a evaluar el alcance que ha tenido el alumno ya que en estos puntos se engloba las tres tipos de evaluación que debemos de aplicar y es indicado en el plan de estudios 2011 que son la evaluación diagnostica formativa y sumativa .


El programa de formación cívica y ética nos indica que la evaluación parte desde procesos como losproductos que los alumnos, va desde cómo se realizan las actividades, que habilidades se pusieron en prácticas, así como la poner en práctica la autoevaluación, con evaluación y hetero evaluación en el cual en mi caso personal utilizo el portafolio de evidencias ya que considero, que es un instrumento de autoevaluación por que ellos mismos van observando de las actividades que han realizado en cadabloque o al finalizar un ciclo y como van mejorando desde la primera actividad dando se cuenta de lo que ha hecho y que realmente van mejorando, así como observe todo lo que ha realizado y se vaya dando cuenta de el avance que va teniendo y podría tomarlo como coevaluacion comparando con el de otros compañeros del grupo, la coevaluacion no la aplico mucho, se podría decir que la llevo en práctica...