Dinamicas

24 DINÁMICAS
GRUPALES
PARA TRABAJAR
CON ADOLESCENTES

Concurso de Gipuzkoa

ÍNDICE

Introducción

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1º Ficha: PUNTO DE PARTIDA
2º Ficha: LA CEBOLLA
3º Ficha: CAMA DE AGUA
4º Ficha: EL CÍRCULO
5º Ficha: EL CIEGO Y EL LAZARILLO
6º Ficha: EL PULPO
7º Ficha: AUDICIONES MUSICALES
8º Ficha: TELÉFONO ESTROPEADO
9º Ficha: LA HISTORIA
10º Ficha: AFIRMACIONES EN GRUPO
11º Ficha: ELDADO
12º Ficha: LA BURBUJA-SOLEDAD
13º Ficha: CARNAVAL
14º Ficha: LA PECERA
15º Ficha: ROLES GRUPALES
16º Ficha: LA CONSTRUCCIÓN
17º Ficha: EL DIARIO (bullying)
Primera historia
Segunda historia
18º Fitxa: EL ESPEJO
19º Fitxa: VALORES Y CONTRAVALORES
GRUPALES
20º Fitxa: TRAYECTORIAS PERSONALES
Y GRUPO
21º Fitxa: SOCIOGRAMA DE GRUPO
22º Fitxa: RUTA SUPERVIVENCIA
23º Fitxa: ROLPLAYING
24º Fitxa: VIDEO FORUM

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GUÍA DE PELÍCULAS
Billy Elliot
¿A quién ama Gilbert Grape?
Barrio
Felices dieciseis
Fucking Åmål
Quiero ser como Beckham
El Bola
Semillas de rencor
El indomable Will Hunting
Ciudad de Dios
OTROS TÍTULOS INTERESANTES

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HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
PROCESOS GRUPALES / EVALUACIÓN DE LOGROS
Bibliografía

Hezi Zerb: 24
dinámicas grupales
para trabajar con
adolescentes

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Introducción
Este dosier sirve inicialmente como material de apoyo para la realización del programa
Gazte Forum. Este programa plantea la realización de un proceso educativo entre un
grupo natural deadolescentes y un/a edudador/o o equipo de educadores. Pero
tambien puede ser utilizado de forma aislada y fuera del programa gazte forum.
Durante el proceso educativo, que puede durar entre seis meses y un año, el grupo
acompañado y dinamizado por el/los educador/es, realizará diferentes reflexiones,
centradas en el grupo de amigos, las relaciones, etc. Una vez finalizadas las mismas,
elaboraránun guión y realizarán un videomontaje, que relate a modo de cortometraje,
videoclip,... sus reflexiones y conclusiones.
Lo más importante es que el proceso reflexivo no se realice sobre temas generales y
ajenos a ellos, con excesiva distancia. Se pretende que se paren a identificar su
realidad personal y grupal y que les ayude a encontrar pistas que orienten esa vida
grupal tan esencial paratoda persona y más en esta etapa vital.
Para facilitar este proceso se presentan 24 dinámicas para trabajar con grupos de
adolescentes.
La totalidad de ellas se han experimentado previamente en experiencias similares y en
trabajos socioeducativos con adolescentes.
Componen un amplio abanico de posibilidades de trabajo, que van desde dinámicas
para el inicio, más sencillas y de menorintensidad y profundidad, hasta dinámicas que
exigen experiencias de intensidad de más de un día de duración, y de una profundidad
e intimidad considerable.
Es por tanto muy importante que el/los educador/es que se disponga/n a
desarrollarlas, lea/n detenidamente la ficha, elijan la dinamica adecuadamente y
adapten la misma a la realidad y momento grupal. Se deben cuidar especialmente
aquellasdinámicas que posibilitan un nivel de trabajo más en profundidad e intimidad
personal.
Las dinámicas están agrupadas de la siguiente forma:
A.- Dinámica de encuadre, para formalizar la participación e implicación en
el proceso, para aclarar expectativas etc.
1.-Punto de partida.

Hezi Zerb: 24
dinámicas grupales
para trabajar con
adolescentes

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B.- Dinámicas de preparación del grupo,para romper el hielo, crear un clima
apropiado para dinámicas posteriores.
2.- La cebolla.
3.- Cama de agua.
4.- El círculo.
5.- El ciego y el Lazarillo.
6.- El pulpo.
7.- Audiciones musicales.
C.- Dinámicas para caer en la cuenta de los fenómenos que habitualmente
se dan en los procesos comunicativos y que están a la base de gran parte de
los conflictos interpersonales.
8.- Teléfono...