Dinamicas

LAS DINÁMICAS DE GRUPO
PATRICIA LÓPEZ CÓZAR

75899328-H

1. INTRODUCCIÓN
“Dinámica”, del griego dynamis que significa fuerza, es decir la fuerza del grupo. Es
esencial para trabajar con grupos de aprendizaje en cualquier nivel académico el realizar
actividades y ejercicios diseñados para el grupo que permitan conocerse, relacionarse
entre ellos, resolver conflictos, llegar a un consenso.La dinámica de grupo forma parte de la Psicología Social y se encarga del estudio de los
procesos y estructuras grupales, fue el psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt
Lewin el fundador de la dinámica de grupos, Lewin estableció el centro de investigación
en el instituto de de la Tecnología de Massachusetts:
“En el marco de la vida cotidiana, de las relaciones interpersonales, esdonde la
dinámica de grupos cobra su utilidad”
Kurt Lewin formula tres hipótesis para poder mejorar las relaciones dentro de un grupo
y con los demás en general:
1) La integración no podrá llevarse a cabo dentro del grupo, mientras las relaciones
interpersonales entre los miembros no se basen en comunicaciones abiertas,
confiadas y adecuadas.
2) La capacidad de comunicarse de forma adecuadacon la otra persona, de llegar a
ella psicológicamente y entablar diálogo, no es don innato, sino una aptitud
adquirida con el aprendizaje. Sólo quienes han sido capaces de aprender a
abrirse a los demás y a objetivarse, son capaces de realizar intercambios
auténticos.
3) Sólo aceptando poner en entredicho la propia manera habitual de comunicación,
las actitudes profundas personales conrespecto a los demás, puede el ser
humano esperar descubrir las leyes fundamentales de la comunicación, sus
requisitos y sus componentes esenciales, las condiciones de su validez y de su
autenticidad.

2. CONCEPTO DE GRUPO
Un grupo no sólo un agrupamiento de personas, este concepto debe tenerlo muy claro el
docente si desea trabajar eficazmente con ese grupo.
Las condiciones que debe cumplir ungrupo son:
-

Objetivo/s común/es más o menos compartido/s de los miembros que
conforman el grupo.

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Interacción entre los miembros.

-

Conjunto de actitudes, normas y valores.

Los grupos se pueden clasificar por distintos criterios:
-

Por el número de miembros:
Microgrupos y macrogrupos: masa y multitud.

-

Por las relaciones:
Primarias: la familia, formada ante todopor la convivencia diaria.
Secundarias: la escuela, el trabajo, por ejemplo, formados sobre todo por
intereses afines.

-

Por la estructura:
Formales: aquellas donde las interacciones sociales son coordinadas con
una finalidad determinada, a base de normas, reglas…
Informales: en estos grupos se contemplan las interacciones sociales, sin
un propósito o acciones mínimamente coordinadas.-

Por la composición:
Exclusivos: sólo admiten a ciertas clases de individuos.
Inclusivos: son aquellos que admiten a todo el mundo.

3. ETAPAS DE MADURACIÓN DEL GRUPO
1.

Etapa de formación
-

Primer contacto de los integrantes del grupo, cada uno con sus intereses y
objetivos.

-

-

Se busca refugio y seguridad en el docente quien debe observar y
comprender lasrelaciones que se establecen entre los miembros del grupo.

-

2.

Surgen estados de inseguridad, malestar, ansiedad…se hacen muchas
preguntas y no se sabe cómo actuar.

El docente debe facilitar el conocimiento e interacción del grupo a través de
dinámicas de presentación (rompe-hielo), conocimiento y afirmación.

Etapa de conflicto
-

-

Los conflictos son necesarios para avanzar haciaetapas de mayor madurez
siendo la labor del docente la de intervenir, conducir o mediar para llevar a
cabo la resolución de dichos conflictos.

-

3.

Diferentes expectativas, actitudes, intereses, además de la inseguridad
mencionada provoca conflictos (resistencia, oposición, competición,…)
dentro del grupo.

Las dinámicas de conocimiento son muy apropiadas para ayudar a que el...