Diplomado 2° y 5°

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Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria: 2 y 5 grados

08/12/2010
PERSONAL
KARINA OVALE

ACTIVIDAD 1

1.- ¿Cuáles son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial –basada en el trabajo de manufactura- y una sociedad postindustrial –basada en el conocimiento-?

2.- ¿Qué consecuencias consideran que tiene el impactocreciente de la ciencia y la tecnología en las sociedades contemporáneas?

3.- ¿Cuál es la principal diferencia entre una sociedad del conocimiento y una economía del conocimiento?

4.- ¿Consideran que México puede calificarse como una sociedad del conocimiento consolidada? ¿Por qué si, y por qué no?

ACTIVIDAD 2

1.- ¿Cuáles otros riesgos consideras que se derivan del uso de celulares?

2.-¿Los riesgos identificados son exclusivos para el caso mexicano, o pueden considerarse universales para todos los casos?

3.- ¿Quiénes deberían definir y determinar los riesgos derivados de los avances científico – tecnológicos? ¿Los científico – tecnológicos? ¿Los políticos? ¿Los docentes? ¿Los alumnos? ¿Cualquier ciudadano?

4.- ¿Qué medidas propondrían para gestionar los riesgos derivados deluso de celulares?

5.- ¿Como sensibilizarían a sus alumnos sobre el riesgo y la incertidumbre que acompañan el desarrollo de la ciencia y la tecnología?

ACTIVIDAD 3

1.-¿Cuáles son las principales aportaciones que tienen las humanidades y las ciencias sociales para la comprensión de las sociedades actuales? (Recuerda que pueden ser metodológicas, conceptuales o valorativas)

Lashumanidades y las ciencias sociales han enriquecido nuestra visión sobre lo que son los grupos humanos, y sus relaciones con los conocimientos.

2.-¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen, que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?

Iniciativa México, democracia

ACTIVIDAD 4

1.- Dibújese a sí mismo haciendo ciencia.

a) ¿Cómo seve físicamente?

b) ¿Qué ambiente le rodea?

c) ¿Qué recursos, objetos, personas están involucrados?

d) ¿Qué valores están implicados?

e) ¿Cómo sería su personalidad?

f) ¿Qué actividades tendría su actividad científica?

g) ¿Qué relación tendría con la cultura más amplia que le rodea?

h) ¿Qué relación tendría con las humanidades y las artes?

2.- Escriba en un párrafo demáximo cinco líneas debajo del dibujo, acerca de por qué selecciono esas características, tomando en cuenta lo siguiente: ¿qué es la ciencia, sus prácticas, sus agentes, sus comunidades, su influencia en la sociedad, su historia, sus consecuencias, y por qué es importante enseñar ciencia?

¿Su descripción y esquema corresponden, a la noción de ciencia más amplia que resulta de la reflexiónfilosófica?

¿Qué elementos gráficos añadirían a su dibujo inicial? ¿Qué elementos teóricos-conceptuales sumarian/suprimirían de su descripción original?

Se detallará un marco descriptivo a partir de los dibujos elaborados por los docentes teniendo especial cuidado en identificar:

Relación del ser humano con su medio.

Convivencia con los seres vivos.

Habilidades para el trabajo con elementoscientíficos.

ACTIVIDAD 5

1.-¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo?

Realizar un experimento en donde los alumnos observen y reflexionen situaciones en donde se daña el medio ambiente contaminando con diferentes sustancias, posteriormente presentar un video de la contaminacióndel mar con petróleo, contestar cuestionamientos y realizar un producto para presentarlo a la sociedad

2.- ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones sobre asuntos socio-tecno-científico?

3.- ¿Qué obstáculos encuentran en su práctica docente para conformar una cultura científica, tecnológica y...
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