Diplomado 2a. parte
Páginas: 6 (1441 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2010
PRODUCTO 24
COMPETENCIAS: APROXIMACIONES DEL DOCENTE
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
MAESTRO: Guía
Observador
Cuestionador
Confronta
ALUMNO: Creativo
Reflexivo
Analítico
Propone soluciones
•Organización en equipos
• Materiales para la solución de problemas.
• Procedimiento y Resolución.
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Una relación constructivista dando uso a los materiales y obteniendo los productos de los alumnos.
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
Operaciones básicas, reconceptualización, escribir,hablar, escuchar, socialización, cooperación, reflexión, tolerancia y respeto.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Tomar la participación de la mayoría de los alumnos para diversificar ideas y sedimentar el conocimiento para aprender a aprender.
PRODUCTO 26
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas adesarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Crítica a la escuela
No conecta estos recursos a situaciones precisas de la vida.
Concepto de competencia
Facultad para movilizar, conjunto de recursos cognitivos para enfrentar situaciones.
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
Saber votarde acuerdo a sus intereses, orientarse (saber leer e interpretar planos), atender a un enfermo.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Reducción de contenidos programáticos, trabajo por proyectos, resolución de problemas.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Contextualizar a problemas reales, elaboración, corrección y utilización deestrategias.
PRODUCTO 27
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Monique Denyer, et al,
“Las competencias…”
Crítica a la escuela
No conecta estos recursos a situaciones precisas de la vida.
Formalismo, enciclopedismo, modelopedagógico.
Concepto de competencia
Facultad para movilizar, conjunto de recursos cognitivos para enfrentar situaciones.
Aptitud para enfrentar y realizar tareas.
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
Saber votar de acuerdo a sus intereses, orientarse (saber leer e interpretar planos), atender a un enfermo.
Pilotear un avión.¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Reducción de contenidos programáticos, trabajo por proyectos, resolución de problemas.
Enfrentar al alumno a tareas no mediatizadas.
Movilización de saberes.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Contextualizar a problemas reales, elaboración, corrección y utilización de estrategias.
Formativa ycontinua.
PRODUCTO 30
IDEAS CLAVE SOBRE EL TEMA DE COMPETENCIAS
IDEAS CLAVE Y ESTRATEGIAS DE APOYO:
El profesor debe tener la capacidad de ejecutar una tarea de manera inteligente en cualquier situación o contexto. (Una persona competente hace las cosas bien y a la primera)
• Para desarrollar la competencia lingüística primero hay que aprender a escuchar, después hablar, luego a leery al final a escribir.
• Para desarrollar las competencias interpersonales debemos tener la capacidad de aprender a relacionarnos con los demás creando un clima de respeto y de confianza.
• Para desarrollar las competencias de la creatividad es esencial porque todo ser humano es creativo por naturaleza solo hay que motivarlos.
Maestros y alumnos debemos de tener un pensamiento...
COMPETENCIAS: APROXIMACIONES DEL DOCENTE
¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
MAESTRO: Guía
Observador
Cuestionador
Confronta
ALUMNO: Creativo
Reflexivo
Analítico
Propone soluciones
•Organización en equipos
• Materiales para la solución de problemas.
• Procedimiento y Resolución.
¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Una relación constructivista dando uso a los materiales y obteniendo los productos de los alumnos.
¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?
Operaciones básicas, reconceptualización, escribir,hablar, escuchar, socialización, cooperación, reflexión, tolerancia y respeto.
¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?
Tomar la participación de la mayoría de los alumnos para diversificar ideas y sedimentar el conocimiento para aprender a aprender.
PRODUCTO 26
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas adesarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Crítica a la escuela
No conecta estos recursos a situaciones precisas de la vida.
Concepto de competencia
Facultad para movilizar, conjunto de recursos cognitivos para enfrentar situaciones.
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
Saber votarde acuerdo a sus intereses, orientarse (saber leer e interpretar planos), atender a un enfermo.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Reducción de contenidos programáticos, trabajo por proyectos, resolución de problemas.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Contextualizar a problemas reales, elaboración, corrección y utilización deestrategias.
PRODUCTO 27
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Monique Denyer, et al,
“Las competencias…”
Crítica a la escuela
No conecta estos recursos a situaciones precisas de la vida.
Formalismo, enciclopedismo, modelopedagógico.
Concepto de competencia
Facultad para movilizar, conjunto de recursos cognitivos para enfrentar situaciones.
Aptitud para enfrentar y realizar tareas.
De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias
Saber votar de acuerdo a sus intereses, orientarse (saber leer e interpretar planos), atender a un enfermo.
Pilotear un avión.¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Reducción de contenidos programáticos, trabajo por proyectos, resolución de problemas.
Enfrentar al alumno a tareas no mediatizadas.
Movilización de saberes.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Contextualizar a problemas reales, elaboración, corrección y utilización de estrategias.
Formativa ycontinua.
PRODUCTO 30
IDEAS CLAVE SOBRE EL TEMA DE COMPETENCIAS
IDEAS CLAVE Y ESTRATEGIAS DE APOYO:
El profesor debe tener la capacidad de ejecutar una tarea de manera inteligente en cualquier situación o contexto. (Una persona competente hace las cosas bien y a la primera)
• Para desarrollar la competencia lingüística primero hay que aprender a escuchar, después hablar, luego a leery al final a escribir.
• Para desarrollar las competencias interpersonales debemos tener la capacidad de aprender a relacionarnos con los demás creando un clima de respeto y de confianza.
• Para desarrollar las competencias de la creatividad es esencial porque todo ser humano es creativo por naturaleza solo hay que motivarlos.
Maestros y alumnos debemos de tener un pensamiento...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.