Diplomado modulo i bloque ii

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BLOQUE DOS

EL PLAN DE ESTUDIOS 2009, SUS PROGRAMAS Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

➢ Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009.

➢ Principales diferencias entre los mapas
Curriculares 1993 y 2009.

➢ Mapa conceptual de una asignatura 2009.

➢ Planeación de un tema de interés en una asignatura.

➢ Reflexión sobre el enfoque pedagógico de competencias
y eltrabajo en el aula.

PRODUCTO 5
• ¿En cuántas reformas han participado?,

La de 1993 y la actual 2009.

• ¿Qué han significado en lo individual esas reformas y cómo las han vivido?,
Las reformas educativas son hechos que aparecen como prácticas sociales de proyectos políticos “sexenales” , y uno de sus principales medios para incorporar, modificar, cambiar, mover y experimentarestrategias que afectan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y en los contenidos curriculares. Además, las reformas también están directamente relacionadas con la formación docente, y se encuadran a la dinámica de los sujetos al interior de las estructuras políticas, Es decir, a las políticas de ese periodo de gobierno sexenal, en al caso de nuestro país.

• ¿Qué cambiosrelevantes consideran que se han realizado a la práctica docente, y cuáles se demandan ahora?

Se pretende que, para cumplir con la meta de mejorar el nivel de logro académico de los alumnos que cursan los niveles básicos, se requiere cambiar (reformar) la imagen de la escuela en nuestro país, para hacerla más activa, constructiva, mejor articulada, con mejores programas y materiales.Transitar de un aula monótona a una que fortalezca las capacidades de maestros y alumnos.

La reforma pretende que sea acorde a los principios, valores y necesidades de las diferentes sociedades que conforman la sociedad mexicana.

En ese sentido la Reforma deberá elevar la calidad de la educación básica, para desarrollar las competencias de los alumnos, con la adopción y aplicación deenfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y materiales educativos adecuados a los nuevos contenidos curriculares.

Producto 6

➢ Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009.

Mapa conceptual de una asignatura 2009.
PRODUCTO 7

Producto 8

Planeación de una ACTIVIDAD

|ASIGNATURA: MATEMATICAS |FECHA : AGOSTO|
|BLOQUE: I |TIEMPO: 2 HRS |
|EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO |
|TEMA : ESTIMACION Y CÀLCULO MENTAL. |SUBTEMA: NUMEROS NATURALES|
|APRENDIZAJES ESPERADOS: |
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|ACTIVIDAD:|
|RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA, USANDO LOS NÚMEROS NATURALES DE 9 CIFRAS. |
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|INICIO: |
|FORMULANDO PREGUNTAS, LOS ALUMNOS PLANTEARAN ALGUNOS PROBLEMAS QUE PRESENTEN EN SU VIDA COTIDIANA, ASI COMO ALGUNOS INVENTADOS POR |
|ELLOS DE ACUERDO A SU CURIOSIDAD DE SABER. LO PUEDEN RESOLVER INDIVIDUAL Y/O EN EQUIPOS...
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