Diplomado profordems

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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS |

ALFREDO ALARCON CABRERA |

TELEBACHILLERATO “MATA DE AGUA” |

5ª. GENERACION DIPLOMADO PROFORDEMS |

UNIVERSIDAD VERACRUZANA |

SEDE: FACULTAD DE CONTADURIA |

BOCA DEL RIO, VER. |

Propósito: Integre y presente evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Modulo 2.

Integrar un portafolio con los trabajosrealizados en las diferentes Actividades de Aprendizaje del modulo 2.

AAC_Ac1 MODULO 2

ALFREDO ALARCON CABRERA Telebachillerato “MATA DE AGUA”
Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanzay el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

Rol docente centrado en la enseñanza | Rol docente centrado en el aprendizaje |
* Personajeprincipal el docente | * Personaje principal el alumno |
* Alumno pasivo, receptivo, poco participativo | * Alumno activo, participativo e interactivo |
* Método de enseñanza expositiva | * Métodos de enseñanza variados, dependiendo de los objetivos a alcanzar |
* Un solo tipo de inteligencia, la cognitiva. | * Alumnos con múltiples inteligencias |
* Evaluaciónmemorística | * Evaluación centrada en los aprendizajes del alumno |
* Instrumento de evaluación: prueba de ensayo | * Variedad de instrumentos de evaluación, (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) |
* Otorga importancia a las técnicas didácticas | * Otorga importancia a las estrategias de aprendizaje |
* Disciplina excesiva | * Flexibilidad disciplinar |
*Relación unidireccional maestro-alumno | * Relación multidireccional, m-a,a-a, a-m, m-m. |
* Considerado únicamente como profesional técnico | * Ser humano con calidad personal |
* Prevalecen relaciones de dominación y control | * Prevalece relación de comunicación creadora |
* Da más importancia a la instrucción | * Da más importancia a la formación |
* Su quehaceres profesión | * Su quehacer es misión |
* Debilidades en sus competencias personales | * Docente con competencias individuales |
* Docente con problemas de autoestima | * Posee un alto concepto de su persona |
* Autoritario y dominante | * Liderazgo y talento humano |
* No promueve cambios significativos en el alumno | * Promueve cambios positivos ysignificativos |

CONCLUSION INDIVIDUAL:

Analizando ambos puntos de vista y enfatizando con sinceridad, me puedo ubicar entre las dos posturas, creo que me ha sido difícil adoptar la postura del rol docente centrado en el aprendizaje, y esto puede deberse a factores como falta de preparación, la monotonía, falta de motivación. Aunque no del todo pareciera negativo porque en ocasiones si renace en mi elcompromiso con la misión que como docente tengo que cumplir, crear, innovar para poder brindar a los muchachos un conocimiento significativo y esto verdaderamente es difícil cuando no se cuentan con los materiales y recursos para poder realizar tus actividades, teniendo que improvisar y suplir instrumentos o materiales por lo que se tenga al alcance.
Considero que si realmente enfoco todo mipotencial hacia el rol basado en el aprendizaje mucho se podrá lograr en cuanto a la formación de mis alumnos; ellos también están necesitados de desarrollar todo su potencial y necesitan buenos guías, están deseosos de contar con un modelo de vida a seguir, tienen que ver en su maestro a la persona que desarrolla potencialmente todas sus capacidades y sus competencias individuales, a la persona con...
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