Diplomado rieb m2

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Diplomado.

Región 8, Zona 23, Primaria.

Presenta: Profr.- Pedro Martín Baltazar Salazar. Ubicación: C.c.t. 32dpr0626r La gavia, Jerez.

Producto. 24.

• ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

Pasar lista, dar comienzo con la fecha del día, proseguir con el horario e interactuar con las materias dondedepende de cada docente la forma como se imparta la clase.

Por otro lado están las aulas constituidas de cuatro paredes, el mobiliario es común de los estudiantes y el escritorio peculiar de los docentes, donde varía si acaso algunos trabajos desarrollados a lo largo de las clases.

• ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

Que el material didácticoes una herramienta muy importante dentro del proceso y aparte sirve como un motivador, aclara y precisa de mejor manera los conceptos además de hacerlos más sencillos para la comprensión.

• ¿Qué conocimientos, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?

Los marcados según los libros de texto, que de un panorama macro podríamos llamar currículo, el cual encamina elviaje entre los conocimientos marcados por el perfil de egreso, las habilidades que se deben desarrollar en el transcurso del programa y los valores desarrollados de forma cotidiana, al seguir un horario, una ley general, un reglamento interno, etc.

• ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?

Primero conocer a fondo la reforma, después ver la forma deaplicabilidad dentro del campo real donde uno labora, posteriormente desarrollar una practica docente basada en resultados a corto, mediano y largo plazo, a manera de evaluación permanente.

Producto.- 25.

• ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?

Una proyección de enseñanza surgida del campo empresarial, sumergida en las nuevas sociedades de consumo y ahora aplicada a laenseñanza, en vías de generar más y mejores individuos capaces de ofrecerse al mercado como mercancías y ofreciendo su habilidades reflejadas en competencias productivas para desarrollar un trabajo, esto claro esta con los mejores resultados y al más bajo costo.

• ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

Que el enfoque porcompetencias fija la ruta a la conformación integral de individuos para incluirlos a la sociedad.

En otras importaba un poco el lado humano y ahora se trabaja con masa.

• ¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?,

Debe ser muy preocupante ya que la responsabilidad recae en el docente ya que la metodología guiada por el mismodeberá ser oportuna y precisa para obtener los mejores resultados.

• ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?

• Antes, durante y después del proceso, proyecto o cualquier metodología empleada, además de la aplicabilidad de las competencias observables en la resolución de problemáticas en la vida cotidiana de los alumnos.

Ejemplo del desarrollo de unacompetencia en el aula.

Juego de la tiendita: un alumno emplea sus conocimientos adquiridos y los pone en practica para ofrecer el servicio a sus compañeros de la tienda, vende y hasta compra, reparte y da cambio, ese tipo de actividades grupales despierta el interés de los alumnos y les promueve que pongan en practica.

Producto.- 26.

Cuadro 7 Diferentes aproximaciones alenfoque por competencias.

|Temas a desarrollar con los criterios del autor o |Philippe Perrenoud, “Construir competencias” |
|texto. | |
|Crítica a la escuela. |La base es el trabajo en equipo y la gestión, la construcción de|
|...
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