Diplomado

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Diplomado Profordems Módulo 2
Clave: Equipo3_Act3_MOD2_Camp
Nombre de la Evidencia: Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel mediosuperior.

Integrantes:
WILBERTH RUIZ PERERA
EMMANUEL MAY CHI
ABNER HERNANDEZ SANCHEZ
ORLANDO TZEC MAY
MANUEL LARA SANSORES

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

Las dimensiones del aprendizaje segúnRobert J. Marzano y Debra J.Pickering, en su texto “dimensiones para el Aprendizaje” presentan cinco dimensiones que el estudiante debe adquirir para lograr construir y desarrollar su propioconocimiento con efectividad, este modelo que se propone está enfocado en el logro del aprendizaje efectivo mediante:
* Actitudes y percepciones para la adquisición de conocimiento
* Adquisición eintegración del conocimiento.
* Refinamiento y profundización del conocimiento.
* Aplicación significativa del conocimiento.
* Hábitos mentales productivos
En estas dimensiones delpensamiento se destacan dos cosas importantes, que las dimensiones puedan enseñar a los estudiantes, pero que también puedan aprenderlas y practicarlas, en este sentido, tenemos que agregar que los docentesdeben trabajar dentro y fuera del aula planteando el aprendizaje a sus discípulos bajo el esquema de estas dimensiones, de esta forma los alumnos podrán desarrollar, pero sobre todo llevar a lapractica el aprendizaje adquirido. Es fundamental que los docentes se ejerciten con esta visión para que se propicie y estimule la actitud de los estudiantes para la búsqueda del logro del aprendizajeefectivo. Desde la primera dimensión que establece la disposición del alumno, y en consecuencia le va a permitir adquirir e integrar con mayor facilidad los conocimientos declarativos y procedimentales,también se logrará entender y refinar los conocimientos, para comprender y ejercer conclusiones basados en el proceso del razonamiento, de esta manera los alumnos llevarán a efecto el uso significativo...
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