Diplomado

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ASPECTOS | PROGRAMA DE 1993 | PROGRAMA2009 |
Estrucctura del programa | Bloques y cada bloque en lecciones .está organizado en 4 ejes:Lengua hablada, lengua escrita, recreación literaria y reflexión sobre la lengua.Tiene 4 componentes:Expresión oral, lectura, escritura y reflexión sobre la lengua. | También se divide en bloques y cada bloque en 3 proyectos.Esta agrupado en tres ámbitos:DeEstudio De literatura Y de Participación comunitaria y familiar. |
Enfoque de la asignatura | Comunicativo y funcional. | Busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Contribuye el desarrollo de los 5 competencias para la vida. |
Aportaciones de la reforma | | Se trabaja por proyectos para el desarrollo de competencias.Se fomenta el trabajo colaborativo. hace énfasis enel uso social de la lengua. |
Evaluación | Tenía un proceso de valoración cuantitativa. | Es un proceso de valoración cualitativa del avance y del logro de los alumnos, tanto en el desarrollo de las actividades como en la calidad y pertinencia de los productos obtenidos.Se debe evaluar por rubricas, observaciones, listas de cotejo, portafolios.Existe la autoevaluaciónHeteroevaluación y cohevaluación |
Tiempo dedicado | 240 horas anuales 6 semanales | 240 horas anuales , 6 semanales |
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ASIGNATURA: ESPAÑOL

ASIGNATURA: MATEMATICAS
ASPECTOS | PROGRAMA 1993 | PROGRAMA 2009 |
Estructura del programa | Para su estudio está dividido en 6 ejes: a) Los números, sus relaciones y sus operaciones. b) Medición c) Geometría d) Procesos de Cambio e)Tratamiento de la información f) Predicción y azar | Consta de únicamente 3 ejes de estudio: a) Sentido numérico y pensamiento algebraico. b) Forma, espacio y medida. c) Manejo de la información. |
Enfoque de la Asignatura | Constructivista, basado en estudiar y aprender a resolver problemas. | Constructivista, estudiando y aprendiendo matemáticas de manera graduada y articulada donde losalumnos encuentren sentido a lo aprendido y lo puedan relacionar con lo que ya saben (APLICACIÓN DE LO APRENDIDO) |
Aportaciones de la Reforma | Pone mayor énfasis en la formación de habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas. | Aporta una mayor precisión en cuanto a lo que se sugiere hacer para que los alumnos aprendan:mayor claridad en cuanto al desafío que representa para los docentes esta manera de estudiar y como consecuencia, más elementos de apoyo para el trabajo diario.Adquisición del razonamiento matemático y destreza para aplicarlo. |
Evaluation | Continua y permanente enfocada a los procedimientos en la resolución de problemas. | Dirigida a los 3 elementos fundamentales del proceso educativo: docente,actividades de estudio y alumnos; a los 2 primeros mediante el registro de juicios breves, en los planes de clase, sobre la pertinencia de las actividades y de las acciones que realiza el profesor; a los alumnos, tomando en cuenta 2 aspectos: qué tanto saben hacer y en qué medida lo aplican. (Uso de las competencias en la aplicación) |
Tiempo Dedicado | En 1° y 2° grados: 6 horas semanales, 240horas anuales.De 3° a 6° grados: 5 horas x semana, 200 horas anuales. | 1° y 2° grados: 6 horas x semana, 240 horas anuales.De 3° a 6° grados: 5 horas semanales; 200 horas anuales. |

ASIGNATURA: C. NATURALES
ASPECTOS | PROGRAMA DE 1993 | PROGRAMA DE 2009 |
Estructura del programa | Dividido en cinco ejes.Contenidos.Propósitos.Actividades. | Dividido en cinco bloques, cada uno con diferenteámbito.TemasAprendizajes esperados.Sugerencias didácticas.Trabajo por proyectos.Vinculación de las ciencias naturales con otras asignaturas. |
Enfoque de la asignatura | 1. Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la practica de actitudes y habilidades científicas. 2. Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas. 3....
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