Diplomado

Páginas: 7 (1511 palabras) Publicado: 8 de agosto de 2011
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
CAMPUS AGUASCALIENTES
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES

DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO I
“REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Presentación del modulo.

ALUMNO:
OSCAR JACINTO PADILLA AMADOR

Instructor: Filiberto Mata Pérez

Aguascalientes, Ags. 21 de Junio de 2011.OP_Ac1

1. ¿Que sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)?

Esla creación de un sistema nacional para dotar a los docentes, estudiantes y a cada uno de los miembros de la comunidad estudiantil, un programa donde se reorientan los planes de estudios ya existentes, para que permitan tener un desempeño más adecuado y con mayor profesionalidad ante lasnecesidades actuales de nuestro siglo.
La reforma integral cuenta con ventajas en la profesionalización de los docentes de la educación media superior y permitiendo una evaluación permanente y continua, así como otorgar la certificación de los maestros y maestras permitiendo la garantía de calidez y validez de los servicios educativos. La gran base de la reforma es solucionar los altos niveles de laproblemática de deserción escolar a nivel medio superior, ofreciendo objetivos claros y precisos con la ventaja de proporcionar identidad, como el hecho de un perfil común, calidad en desenvolvimiento de alumnos en el acontecer de nuestro país, pertenencia en que se le otorgue una diversidad adaptable a las necesidades de los estudiantes y regiones del país y evitar la deserción ya que elestudiante pueda elegir la oferta educativa acorde a su interés.

2. ¿Cuales son los antecedentes de los RIEMS?

Se elabora desde el acuerdo 442, publicado el viernes 26 de septiembre del 2008 en el diario oficial. En el cual se menciona lo siguiente: el desarrollo educativo del país ha motivado múltiples iniciativas federales y estatales, públicas y privadas, que conforman la variadísima oferta deplanes y programas de estudio que caracteriza la Educación Media Superior. También es una realidad el que hoy tenemos un panorama carente de criterios que proporcionen orden, articulación y sistematizada al tipo educativo que tendrá la mayor expansión y crecimiento en los próximos años; y donde el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en el eje 3 de “Igualdad de Oportunidades “y el objetivo 9de “Elevar la calidad educativa “ y la estrategia 9.3 donde establece impostergable una renovación profunda del sistema nacional de educación.
Dentro de las altas cifras de deserción con edades de conclusión de estudios tardíos y fracasos en programas educativos previos, y por tal motivo los acuerdos nacionales alcanzados a la fecha estimulan la implementación de la reforma iniciaran en el ciclo2008-2009 y será vigente en el ciclo escolar 2009-2010.

3. ¿Qué Reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre la educación superior, EMS?

De acuerdo a las reformas educativas y la innovación de nuevos planes de estudio cada uno de los subsistemas y organismos han desarrollado cambios significativos a programas curriculares, como al sistema tecnológico federal, albachillerato general (DGB), al Colegio Nacional de Educación Profesional técnica (CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye al Colegio de Ciencias y Humanidades y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato tecnológico bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN).
En los bachilleratos tecnológicos se desarrolló en el año 2004, através del Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET), una reforma para mejorar el desempeño de los planteles, a fin de reducir los índices de deserción y reprobación mediante la aplicación de una nueva estructura curricular común a todos los subsistemas, independiente de su vocación agropecuaria, industria o del mar.
En la institución del CONALEP, formulo en el año 2003 una...
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