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ÍNDICE

Págs.

I. INTRODUCCIÓN…………………………….……………………………...…………..3

II. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL……………………………………………………4

III. LOS CONTENIDOS QUE PERMITE ABORDAR………………………………6

IV. ACTIVIDADES…………………………………………………………………..……...8

V. EN QUÉ MEDIDA SE HA ENCONTRADO EN
LOS LIBROS DE TEXTO Y CÓMO SE PROPONE SU USO…………………….10

VI. RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR/FUTURO PROFESOR…….14VII. CONCLUSIONES………………………………………………………………...….16

VIII. TALLER PARA MATEMÁTICAS Y SU
DIDÁCTICA (3º EP): ACTIVIDADES PREVISTAS……………………….………..17

IX. FUENTES CONSULTADAS……………..………………………….……………18
I. INTRODUCCIÓN

Son diversos los recursos didácticos, que existen hoy día para que los maestros enseñen matemáticas, y en concreto geometría al alumnado. El hecho de utilizarlos permite enfocarla geometría desde otra perspectiva más práctica, haciendo posible la participación del alumno en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

La mejor manera de aprender sobre figuras planas y poliedros es construirlos y después, observarlos, compararlos, transformarlos y modificarlos. Este tipo de procedimientos se pueden llevar a cabo, con la utilización de recursos didácticos como: Geoplano,Geotiras, Polydrón, Poliminó, Tangram y Geomag.

Este último, es el que se va a estudiar a lo largo de este informe, especificando la descripción de éste así como sus ventajas y limitaciones. Además, analizaremos qué tipo de contenidos permite abordar ejemplificándolos a través de una serie de actividades agrupadas por ciclos.
Para observar el empleo de este recurso en la Etapa Escolar de Primaria,procederemos a analizar su aparición en dos editoriales (Anaya “La tira de colores” y Alhambra-Longman “Proyecto Albanta”). El análisis completo del recurso nos va a permitir ofrecer una serie de recomendaciones para los docentes, y adecuar su uso al alumnado. Al mismo tiempo, todos estos aspectos, nos harán reflexionar y crear una serie de conclusiones, ayudándonos a ver la importancia que tienenlos recursos en el aprendizaje de las matemáticas.

Para exponer el recurso a nuestros compañeros, y tengan la posibilidad de conocer lo que hemos aprendido y analizado sobre el recurso, elaboraremos una propuesta de actividades, que se llevará a cabo en un “taller”.

II. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL

Un material muy versátil para estudiar las figuras geométricas son las varillas (pajitas opalillos), combinadas con plastilina, ambos de bajo coste, lo cual permite que cada alumno cuente con su propio material. Las varillas formarán las aristas de los poliedros y las esferas de plastilina, sus vértices.
Este recurso permite mediante su manipulación la creación de distintas construcciones espaciales y la observación de sus elementos, excluyendo las caras ya que no posee paneles que secoloquen a modo de caras.
De este simple material se comercializó una versión llamada Geomag.

El Geomag es un juego de construcciones magnéticas creado en 1998. Está formado por barras de acero recubiertas de plástico y con un imán en cada extremo y esferas de acero que se utilizan para unir las barras.
El juego original sólo utilizaba dos tipos de piezas: barras y esferas. Las barras secomercializan en diversos colores: originalmente rojo, azul, verde y amarillo. Después, azul metálico y plateado, y más recientemente, colores pastel y fluorescentes, habiendo también series especiales de naranja, negro, etc.
Los poliedros se construyen uniendo magnéticamente las barras con las esferas, o también empalmando las barras entre sí (uniéndolas por los extremos de distinta polaridad).El recubrimiento plástico de las barras protege y mantiene unidos los elementos interiores, y evita que los imanes hagan contacto directo entre sí y con las esferas. Esto aumenta en gran medida la durabilidad de las piezas. Con el paso del tiempo el Geomag ha ido evolucionando, se han introducido los paneles, que a la vez nos restringe más a la hora de hacer figuras. Los paneles son piezas de...
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