Discalculia

1. JUSTIFICACIÓN
La acalculia, es un término que la literatura específica designa a las dificultades que tienen los
niños en el aprendizaje en general, pero en realidad es muy poco frecuente la pérdida total de
las habilidades del cálculo, por lo que más correctamente hablaríamos de discalculia.
Podríamos definir a la discalculia escolar como las dificultades específicas en el proceso delaprendizaje del cálculo, que se da en niños de inteligencia normal y se puede tratar en los
niños a partir del segundo ciclo de educación infantil (3-6 años).
Si bien hablar de la habilidad de cálculo, implica hablar de una serie de habilidades cognitivas,
nos encontramos ante una habilidad influida por factores socioculturales, con lo cual la
habilidad propiamente dicha se encuentra en líneasgenerales en toda la población con unos
niveles de eficiencia muy variables, lo que provoca, sin duda, dificultades a la hora de poder
baremar y validar las tareas dirigidas a su evaluación neuropsicológica, pero desde el punto de
vista neuropsicológico, el cálculo es una operación compleja en que intervienen una gran
cantidad de mecanismos cognitivos, mecanismos de procesamiento verbal ográfico,
mecanismos de percepción y reconocimientos de dígitos, como también razonamiento
sintáctico y atencional y aspectos relacionados con la memoria a corto y largo plazo.
2. CLASES DE DISCALCULIA Discalculia primaria: trastorno del cálculo, unido a una lesión
cerebral. Discalculia secundaria:
realización errónea de operación, confusión en símbolos numéricos, trastornos en el lenguaje,desorientación espacio temporal y baja capacidad de razonamiento.
Disaritmética
: dificultad en el vocabulario, en la numeración, en contar y a la hora de solucionar problemas.
Discalculia espacial
: trata de que los niños tienen problemas a la hora de ordenar los números según una
estructura espacial, como su propio nombre indica, va acompañada por la desorientación
espacio temporal.
3. LAS BASESBIOPSICOLÓGICAS DE LA DISCALCULIA Procesos cerebrales: se
considera que la Discalculia Escolar es un cuadro psico-médico-pedagógico constituido
específicamente por trastornos, signos o fallas del cálculo, estos trastornos son observados por
el maestro en todo el proceso del aprendizaje.
En muchos estudios realizados se ha observado que la corteza cerebral motriz concientizaba
losmovimientos, mientras que en la corteza cerebral asociativa se realizan las funciones del
pensamiento, ciertas lesiones de determinadas zonas cerebrales y cercanas al lóbulo occipital
son las causantes de la aparición de la acalculia.
En los alumnos con déficit global e irreversible de la inteligencia, como los oligofrénicos, se
hallaron inhibiciones importantes, gruesas fallas de los procesos cerebralesanalíticos y
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DISCALCULIA ESCOLAR
Martes, 10 de Febrero de 2009 12:48
sintéticos, responsables del trastorno del aprendizaje del cálculo. La mayoría de los alumnos
utilizados para investigaciones no presentaban lesiones cerebrales pero sí poseían una
inmadurez neurológica más o menos severa.
Las gnosias y las praxias: las gnosias tienen su origen en los órganos de los sentidos; sobretodo en el de la vista y el oído. La praxias representan todo el hacer, el ejecutar; que tiende a
concretar una intención o finalidad.
Por lo que tanto las gnosias como las praxias se relacionan entre sí. Estas influyen en las
funciones del nudo cronotopoquinésico. Este nudo es el encargado de las relaciones del tiempo
con el espacio, y ambos condicionados al movimiento. Todo esto constituyeun complejo
mecanismo, en el que toman parte las sensopercepciones visuales en sus relaciones viso y
témporo-espaciales.
Estereotipos verbales: las sensaciones, se pueden representar con fines didácticos, como
letras aisladas, las cuales se trasmiten por dos vías nerviosas, la directa y la refleja. Estas dos
vías terminan en la corteza cerebral, a partir de este momento comienza el trabajo...