Discapacidad auditiva

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INSTRUCCIONES
Elabore un tríptico informativo dirigido a una audiencia que no conozca sobre el tema, en el cual explique ¿Cómo prevenir las deficiencias auditivas en Venezuela?
El tríptico lo puede elaborar en formato Word, Power Point o como un archivo pdf. Recuerde que debe tener la página anversa y reversa y debe tener formato de un tríptico para poder doblarlo una vez impreso.
Su trabajono deberá pesar más de 1Mb., de lo contrario no lo podrá subir, por lo tanto, cuide el uso de imágenes que no sean muy pesadas.

Aspectos a tomar en cuenta:
1. Definición de la discapacidad auditiva ¿Qué es?
2. Causas ¿Qué la origina?
3. Factores de riesgo ¿Dónde?
4. Estudios epidemiológicos. Estudios estadísticos
5. Articulación de redes. Intermodalidad e Intramodalidad ¿Qué hacer?
6.Servicios de Atención ¿Dónde acudir?
Una vez elaborado el tríptico, suba su tarea a la plataforma.
Para subir su tarea:
• Pulse el botón en la parte inferior de esta página: "browse" o "buscar"
• Busque el archivo en su computador, selecciónelo y pulse "Subir este archivo".
• Para finalizar, pulse "Continuar".

Recuerde que después de la fecha límite fijada para la entrega, no podrá subir elarchivo con su trabajo a la plataforma.

VALOR: 1 PUNTO

¿Puede un niño con discapacidad visual hacer un uso efectivo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)? ¿Cómo?

¿PUEDE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL ACCESAR A LA TECNOLOGIA?

Un documento que muestra el mundo que viene con nuevas alternativas de esperanza para la integración social y la igualdad de oportunidades y quea través de la participación de los colectivos afectados permita la elección de prioridades para la innovación y el progreso.

• Sistema Braille
Es este uno de los sistemas más fáciles de acceder a la información visualizada en pantalla, tanto para personas ciegas como con baja visión; su objetivo es sencillamente el envío de información de la computadora al usuario mediante mensajes habladosque, como veremos, suelen ser emitidos con voces total o parcialmente sintéticas aunque en algunas ocasiones se puedan emplear voces naturales grabadas.

De toda la población estudiantil panameña que padece alguna discapacidad, los niños y niñas con problemas de visión son los que actualmente tienen mayor acceso a las tecnologías modernas que le facilitan su aprendizaje, integración y desarrolloautónomo.

El niño con baja visión puede acceder a numerosos programas que se encuentran hoy en el mercado. Muchos de ellos, especialmente los programados para los más pequeños tienen imágenes grandes y bien contrastadas que permitirán a la mayoría de niños de baja visión su utilización.

ACCESO A LA INFORMACIÓN
[1] En cualquier área de la actividad humana que pensemos, nos daremos cuenta queun gran
Porcentaje de la información llega a través de la vista. Por ello, las personas con ceguera y/o
Deficiencia visual han tenido que buscar, medios y modos alternativos de acceso, para que la falta de
Visión no represente más limitaciones de las estrictamente necesarias.En el siglo pasado, y tras
Varios intentos para representar las letras del alfabeto en relieve, Luis Braille inventó elsistema que
fue denominado con su apellido. En la actualidad se sigue conservando prácticamente con la misma
Estructura original, únicamente incrementada con los puntos 7 y 8 que se pueden usar de manera
Opcional y que han permitido una mayor posibilidad en el número de elementos a representar y una
mejor compatibilidad con la informática.
Las máquinas para la escritura braile, las diversasimpresoras y las grabaciones en cinta
12magnetofónica fueron un gran avance que permitía el acceso a la información, pero sin ninguna
duda, han sido el escáner y el uso del ordenador los que posibilitan que las personas con
discapacidad visual accedan a la mayoría de obras impresas y por fin tengan la posibilidad de elegir
sus lecturas, de forma prácticamente inmediata, sin tener que esperar...
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