Discapacidad multiple

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 42 (10330 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 15 de septiembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIVISIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL ASESORÍA NACIONAL DE DISCAPACIDAD MÚLTIPLE

Normas y Procedimientos para el Manejo de los Servicios Educativos para Estudiantes con Discapacidad Múltiple

San José, Costa Rica 2005

371.9 C395n

Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa Normas y procedimientos para el manejotécnico administrativo de los servicios educativos para estudiantes con discapacidad múltiple / Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa. -- 1a. ed. -- San José, Costa Rica : Litografía e Imprenta LIL, S.A., 2005. 48 p. ; 13.97 x 21.5 cm. ISBN: 9977-47-315-3 1. EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES. 2. CURRICULUM. I. Título.

DOCUMENTO ELABORADO POR Licda. Ana Lucía Ávila Durán Licda.Marcela Álvarez López Licda. Carla Aguilar Ramírez Msc. Zarelly Sibaja Trejos Msc. Jéihzel Villalobos Vindas Licda. Clarissa Esquivel Hernández

Msc. Ana Cristina Echeverría Sáenz COORDINADORA

REVISADO POR Licda. Josefina Bonilla Rivera Dra. Lady Meléndez Rodríguez

Se autoriza la reproducción parcial o total del documento siempre que se cite la fuente y se notifique al Centro Nacional deRecursos para la Inclusión Educativa, con el fin de llevar control. Notificar a: Teléfono y fax 225-3976 Correo electrónico: inclusion@racsa.co.cr Apartado postal: 285-2100, San José, Costa Rica

Tabla de Contenido
Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Presentación . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capítulo I. Marco Conceptual 1.1 1.2 1.3 1.4 Pág. 7 9

P

Capítulo I
11 11 12 13 13 14 14 14 15 15 15 15 16 16

C

Aspectos legales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aspectos conceptuales. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objetivos de la Asesoría Nacional de Discapacidad Múltiple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Usuarios de los Servicios de Discapacidad Múltiple. . . 1.4.1 Estudiantes con Discapacidad Múltiple . . . . . . . . . . 1.4.1.1 Estudiantes con Parálisis Cerebral Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1.2 Estudiantes con Espina Bífida . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1.3 Estudiantes con Enfermedad Neurodegenerativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1.4 Estudiantes con Discapacidad Visual y otras Discapacidades Asociadas . . . . . . . 1.4.1.5 Estudiantes con Discapacidad Auditiva y otras Discapacidades Asociadas . . . . . .1.4.1.6 Estudiantes con Sordoceguera y otras Discapacidades Asociadas. . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1.7 Estudiantes con Secuelas Graves de Trauma Cráneo-encefálico . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Servicios Educativos de Discapacidad Múltiple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2.1 Centros de Discapacidad Múltiple . .. . . . . 1.4.2.2 Servicios de Apoyo Fijo en Discapacidad Múltiple en los Centros de Educación Especial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2.3 Aulas Integradas de Discapacidad Múltiple dentro de Escuelas con los Niveles de Preescolar, I y II Ciclos de la Enseñanza General Básica. . . . . . . . . . 1.4.2.4 Profesor Itinerante de Apoyo a Alumnos Incluidos . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Marco Conceptual

Normas

Capítulo III

Aspectos Técnico-Curriculares

Anexos

16

17 18

Pág. 1.4.2.5 Profesor Itinerante de Apoyo a Estudiantes con Enfermedad Neurodegenerativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2.6 Servicio de Atención Domiciliaria, Comunitaria y Hospitalaria . . . . . . . . . ....
tracking img